淺議“微課”在家園共育中的實踐價值

徐連蓮

摘 要：借助“微課”這樣一種新型的模式與載體，設計出適合不同年齡段的、家庭教育中便于家長接受、幼兒接受的微課，將《3—6歲兒童學習與發展指南》的教育目標向家庭滲透。

關鍵詞：親子關系；幼兒園教育；家庭教育；家教能力

“微課”是以信息技術做為支撐，將幼兒園教學、游戲等活動中的重難點、指導要點等利用完整的視頻片段（5分鐘左右），借助老師詳細的肢體示范、語言指導、文字描述，通過互動平臺讓家長與幼兒獲得直觀的體驗，從而提升教育教學的質量，達到家園共育同步發展的小型課程。

自2015年以來，我園致力于幼兒園“微課”在家園共育中的作用與價值的研究，從多方面入手，設計、制作形式新穎、內容簡潔，便于幼兒理解與學習的微課，隨著《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的深入研究學習，家庭教育，家園共育越來越被重視，我們借助“微課”這樣一種新型的模式與載體，設計出適合不同年齡段的、家庭教育中便于家長接受、幼兒接受的微課，將《指南》的教育目標向家庭滲透。下面，簡單談一下實踐中微課運用帶來的感悟：

一、提升家庭中親子關系互動的頻率

如今，家長陪孩子的方式大多停留在大人看手機，孩子玩iPad?；蚴菐е⒆觼淼接螛穲?，隨孩子怎么玩，家長玩玩手機聊聊天等。家庭親子互動率很低。通過調查顯示，大多數家庭中，父母工作較忙，壓力較大，回到家中自然想放松一下，也沒有太多的精力去和孩子玩互動類的游戲。而另一方面，這些父母又希望有一些能夠和孩子有效互動的機會，所以我們根據家庭的需求，利用微課將一些有趣簡單的親子互動游戲傳遞給家長和幼兒。這些微課的時間一般在5分鐘左右，內容符合各個年齡段幼兒的發展需求。家長們利用手機、iPad、電腦等和孩子互動，更方便。為了方便幼兒觀看，我們把文字描述的目標要求部分單獨發給家長，指導家長如何利用微課來和孩子進行互動游戲，同時，我們也要求家長有一定的反饋率，促進家長在家庭中進行親子互動，幫助家長養成這樣的好習慣。

二、補充家庭與幼兒園教育內容的不足

“微課”在我園教育教學中有著不可缺失的作用，既可以作為集體教學中補充學習，又能滿足不同兒童發展的需求，是一種學習資源的重要補充和拓展。例如，在健康領域，大班幼兒學習跳繩，幼兒之間存在著差異，有的孩子早早就學會了，有的孩子遲遲掌握不了要領。在這種情況下，大班的老師設計錄制了《我和繩寶寶玩游戲》的微課，詳細分解跳繩的要領與步驟，并設計了三種有趣的繩類游戲。這節微課受到了家長的一致好評，有一些家長擔心孩子學不會，而自己有沒有好的辦法與孩子溝通，借助這次微課，家長就知道了家庭指導的要領，怎樣陪著孩子去掌握跳繩這項技能；而對于早早就學會的孩子老說，三種小游戲更具有吸引力。家庭教育與幼兒園教育互相配合，有效補充，彌補了幼兒園教育中個別教育時間的不足，讓幼兒在家庭中通過微課繼續有機會去學習，去獲得，這種積極愉悅的內心體驗激發幼兒對學習的濃厚興趣，從而獲得較持久的學習動力，推動幼兒自主學習能力發展。

三、促進幼兒園與家庭教育的同步

“微課”為家長提供了全新的服務和教育方式，用微課把最新育兒教育理念推送到家長面前，提升家長育兒水平和經驗，最終達到家園同步的目的。

我們嘗試根據不同主題，錄制一些相關內容的微課作品。如針對小班幼兒動作發展特點，我們制作了幼兒手指游戲系列微課，把小班幼兒精細動作發展情況和指導要點制作成微課，指導親子共同游戲，既鍛煉孩子的小肌肉發展，又對家長對自己孩子的動作發展給予一定指導。

中班幼兒運動技能開始迅速發展，我們就錄制了“走、跑、跳、攀爬、投擲”等一系列體育專項技能培養的微課，一來讓家長了解幼兒期兒童體能發展的水平與標準；二來指導家長科學地、系統地在家庭中培養幼兒的體能，有效預防拔苗助長的現象發生。

大班幼兒自我意識強，有主見，一些良好習慣的培養尤為重要，我們就把健康領域的一些好習慣羅列出來，先通過問卷分析向家長了解幼兒缺乏的一些好習慣，針對幼兒需要發展養成的部分制作成微課，如《牙齒小衛士》《我是護眼小標兵》《零食的真面目》等，偷通過老師設計的巧妙有趣的畫面，親切的講解，專業的示范，潛移默化對幼兒產生健康好習慣的教育。家長們也表示，在家看一次微課的效果比家長說幾十遍都有效果。

我們參照《指南》中的教育建議，根據建議制定不同年齡段的指導要求，匯總來自于全園家長的育兒困惑，分類解答，舉例驗證，專門針對家長設計制作簡短的微課，對家長進行家教系統培訓。微課在微信平臺發布，家長隨時隨地就能觀看，隨時隨地選擇自己需要的答案，有效地促進家長家教水平的提升。

在過去的半年時間，我們的重點是健康領域，因為有了好的體質體能，才能有效保證幼兒園其他活動的順利開展，接下來，我們還會拓寬到其他的領域細細研究。相信小小的“微課”在家園共育的道路上會發揮更大的作用。

參考文獻：

唐淑，虞永平.幼兒園班級管理[M].南京師范大學出版社，2004.

編輯 喬彥鵬