提升高中學生歷史學習有效性的策略探析

楊健

摘要：教師在教學的過程中要引導學生掌握有效的學習方法與技巧，進而更好的幫助學生進行歷史學習。本文就提升高中學生歷史學習有效性的策略進行探析。

關鍵詞：高中歷史；高中學生；有效學習；有效策略

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0136-02

教師在教學的過程中將有效的教學方法運用于課堂教學，能夠有效提升課堂教學的有效性，同理，教師引導學生掌握有效的學習方法與技巧，能夠幫助學生更加有效的進行知識點的學習。高中階段的歷史學習對學生提出了更高的要求，因此，教師在教學過程中要注重引導學生掌握有效的學習方法與技巧，進而更好的提升學生的學習效率。

1.培養學生進行課前預習的好習慣

就目前高中學生的歷史學習習慣而言，大部分學生沒有進行課前預習的習慣，通過對學生的交談本人發現，很多學生都沒有進行歷史課前預習，一方面學生感覺沒有必要，另一方面學生的學習時間較為緊張，不愿意花費更多的時間進行課前預習。本人作為一名高中歷史教師，在實際的教學中發現較之于其他學科，學生并沒有花費過多的時間進行歷史學習，但是進行必要的課前預習還是需要的。本人在實際的教學中鼓勵學生積極的進行課前預習，哪怕在學生學習十分緊張的情況下，學生能夠花費較短的時間對教師在課堂上要講解的知識點進行瀏覽，也能夠達到更好的幫助學生進行歷史學科學習的目的。通過短暫的預習學生能夠對新課有一定的把握，進而提升了學生學習的針對性，能夠使學生更好地把握課堂教學的重點與難點，為提升學生歷史課堂學習的有效性奠定良好的基礎。

2.引導學生將學習與思考結合起來

高中體育教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，還應該與現代教學的指導思想有效結合起來，這樣才能夠收到更好的教學效果。孔子云：學而不思則罔，思而不學則殆。可見古人就已經認識到將學習與思考結合起來的重要性，因此，新時期高中歷史教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，一定要將引導學生將知識點的掌握與思考結合起來，這樣才能更好地幫助學生學習。

高中階段學生不僅要學習的知識點數量有了很大的增加，而且學生學習的歷史知識點難度也有了很大的提升，這就更要求學生在學習的過程中將知識點的學習與思考結合起來。對于繁多的知識點，學生應該通過思考梳理出清晰的知識脈絡，不僅降低掌握知識點的難度，而且能夠減輕學生的學習壓力。在學習中遇到難度較大的知識點時，更需要學生進行有效思考，通過思考找到解決問題的方法與技巧，為學生有效進行知識點的學習奠定基礎。

3.鼓勵學生將知識點的學習建立在理解的基礎之上

受傳統教學理念及應試教育的影響，學生在歷史學習的過程中通常采用死記硬背的方式，為數不少的學生認為只要花費大量的時間對歷史知識點進行死記硬背就能夠學好歷史。隨著現代教學的發展，人們逐漸認識到僅僅依靠死記硬背，不僅對學生有效掌握知識點會產生不良影響，而且對學生有效地應對考試也會產生不良影響，因此，新時期教師在引導學生掌握有效的歷史學習方法的過程中，要鼓勵學生將歷史知識點的學習建立在理解的基礎之上。

歷史也是在高考中占有重要分值的一門學科，因此，學生為了取得優異的高考成績，也會花大量的工夫進行歷史學科學習。部分學生在花費時間進行歷史學科學習的過程中注重理解知識點，進而收到了良好的學習效果，而另外一部分學生在學習的過程中對知識點死記硬背，自然難以達到預期的學習目的。而為了使高中學生將歷史知識點的學習建立在理解的基礎之上，要求教師在教學的過程中對學生進行有效引導，使學生真正認識到將知識點的學習建立在理解基礎之上的重要性，并且教師在教學的過程中還要采取有效的方式幫助學生理解知識點，進而更好的幫助學生學習。

4.引導學生形成認真聽講的好習慣

為了進一步提升初中學生的歷史學習有效性，教師在教學過程中應該把握的一個重要環節就是課堂教學環節，因此教師在教學的過程中，一定要培養學生認真聽講的好習慣。本人在實際的教學中發現，部分學生在歷史課堂學習的過程中存在懈怠心理，學生認為歷史知識點較為簡單，即使不聽教師的講解，也能夠通過自主學習很好的掌握知識點，因此，并沒有養成良好的歷史課堂聽講習慣。實際上學生的這種心理是錯誤的，雖然部分歷史教材上的知識點能夠通過學生的自主學習加以掌握，然而高中階段學生要進行更加深入的學習，并且要對知識點有更加深入的認識，因此，教師在課堂上要對知識點進行更加深入的講解，如果學生不能有效把握，很多觀點都難以吸收，勢必會影響學生學習的有效性。因此，在新時期的教學中高中歷史教師一定要對培養學生良好的歷史學習習慣引起重視，通過教師的有效引導，使學生更好的把握歷史課堂，更好的進行歷史學科學習。

5.培養學生良好的復習習慣

復習也是學生有效進行歷史學科學習的一個重要環節，教師在教學的過程中應該對學生的復習環節引起重視，并且要引導學生掌握有效的復習方法與技巧。本人在實際的教學中積累了一些有助于學生有效復習的方法與技巧，在此與大家分享：

5.1 提升復習的及時性。知識點零碎且多是歷史學科的一個特點，因此，教師在引導高中學生進行歷史復習的過程中，一定要鼓勵學生提升復習的及時性。教師在課堂上對學生進行多個知識點的講解，學生腦海中會留下一定的印象，課后學生及時進行復習，能夠強化學生對知識點的記憶，收到良好的學習效果。

5.2 提升復習的計劃性。學生進行歷史復習不僅要及時進行復習，而且要提升復習的計劃性，有計劃地進行復習。上文已經談到歷史是一門知識點多，同時知識點也較為零碎的學科，繁多的知識點往往給學生的記憶帶來了較大的負擔，學生只有有計劃地進行知識點的復習，才能更加牢固的掌握知識點，同時學生也不會感覺復習壓力過大。

5.3 復習要常態化。在引導高中學生有效進行歷史復習的過程中，還要能夠有效實現復習的常態化，如果學生不能有規律的進行復習，三天打魚兩天曬網，依然難以收到良好的復習效果。因此，教師要引導學生每天都花費一定的時間進行復習，這樣學生的復習壓力不大，同時也能夠收到良好的復習效果。

本文就提升高中學生歷史學習的有效性展開了論述，在文中本人從不同的側面提出了提升學生學習有效性的方法，希望對教師更好的引導學生掌握有效的學習方法有一定的幫助，也能夠更好的幫助學生進行歷史學科學習。