新課改下高中信息技術教學中存在的問題及對策

馬權

摘要：在當今信息化社會，信息技術教育顯得非常重要。而新課改的推行更是讓信息技術教學受到越來越多的關注。然而，由于我國信息技術教育發展起步較晚，所以其課程建設、理論研究等尚不成熟，在實際教學中，存在較多急需解決的問題。本文立足于新課改背景，對高中信息技術教學中存在的問題以及相應的解決對策做了分析與探討。

關鍵詞：新課改；高中信息技術；問題；對策

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0115-01

近年來，我國各地正掀起了一股教育改革熱潮，而信息技術作為高中教育的重要組成部分，自然也廣受關注。從社會的發展形勢來看，信息技術是推動社會向前發展的去強大動力，在未來必將起到更為重要的作用。由此可以推知，普及高中信息技術教育具有重要的意義，國家的發展與壯大均需依仗信息技術教育所培育出的現代化人才。然而，盡管新課改推行之后，信息技術教學受到的關注明顯增多，但是相對其他學科而言，其地位偏低，存在的問題也更多。

1.高中信息技術教學中存在的問題

第一，教師對信息技術的課程標準理解不夠透徹。新課改指出，高中信息技術教學的目的在于讓學生掌握基礎的信息技術技能，提高信息素質，以及促進學生之間的溝通與交流，拓展學生的視野，調動學生的創新意識。然而，很多教師沒有充分理解新課改的要求，教學過程中偏重于培養學生的操作能力，而忽視了學生創新意識、思考能力、決策能力的培養[1]。

第二，沒有充分掌握學情。從現實情況來看，高中生的信息技術基礎各有不同，學習能力各有不同，所以學情有著較大的差異。具體而言，這些差異表現在：①學生應用信息技術的能力存在一定的差異；②學生自主學習的能力存在一定的差異；③學生的信息素養基礎存在一定的差異。然而，部分教師沒有認識到這一點，導致教學時不能因材施教，教學質量較低。

第三，教師沒有充分研究和理解教材。教材是信息技術教學的重要工具，同時也是教師實施教學的重要依據，研究教材是教師的職責所在。在新課改推行之后，高中信息技術教材發生了較大的變化，這就更加要求教師認真研究教材，吃透教材。然而，很多教師認為新的教材與舊教材之間差別不大，所以在做教學設計之前往往不看教材，或者匆匆瀏覽一遍，沒有深入研究[2]。

第四，教學評價比較模糊。新課標指出，信息技術教學應培養學生的評價能力，而這項能力不僅包括評價教學過程及學習結果的能力，而且還包括評價信息活動過程及結果的能力。然而，現實情況中，很多教師沒有充分理解新課標對教學評價的要求，只關注總結性評價方案，最后導致教學的功利性傾向比較嚴重，而學生對信息活動過程的關注也非常少。

2.新課改下高中信息技術教學的出路

第一，教師應改變思想觀念，掌握新課程理念。在新課改不斷推進的背景下，高中信息技術教師應轉變思想觀念，以全新的教育觀看待教學問題。在教學過程中，確立學生的學習主體性地位，鼓勵學生積極參與到教學活動中來；同時，教師應把握自身的角色與地位，在教學活動中扮演好引導者、組織者以及合作者等各種角色；此外，教師還應重視創新能力、思考能力以及決策能力的培養，在教學過程中注意激發學生的求知欲和探索精神，給學生獨立思考和獨立解決問題的機會[3]。

第二，掌握學情，精心設計教學方案。為提高教學質量，信息技術教師應做好兩個方面的工作，即掌握學情，吃透教材。只有把握住學生的實際學習情況，并充分理解教材，教師才能夠靈活自如地應用各種教學方法，因材施教，使每一位學生都能得到發展。在教學中，教師應注意觀察學生的心理特點、性格特征，并了解學生的信息技術基礎，根據學情將學生劃分層次；之后，教師根據掌握到的學情對學生進行分層教學，為不同層次的學生精心設計教學方案。在整個教學活動中，教師扮演的角色不僅僅是組織者，而且還是參與者，所以教師不僅要鼓勵學生合作、探究，而且還要積極融入到教學活動中，與學生互動，從而建立起良好的師生關系。

第三，靈活運用多種教學方法。新課改要求信息技術教師改變傳統的教學方法，將任務驅動教學、分層教學、小組合作學習等各種新的教學方法運用到教學當中。以任務驅動教學法為例，教師在教學過程中給所有學生布置一個共同的任務，并提出幾個問題，之后讓學生在問題動機的驅動下運用學習資源進行自主探索以及合作學習，最終完成既定任務。

第四，加強基礎設施建設。良好的學習環境對高中信息技術教學有很大的幫助，因此，學校應給信息技術教學提供必要的支持，包括軟件、硬件設施等方面的支持，同時還應爭取得到政府及社會人士的支持，為基礎設施的建設籌集足夠的資金；此外，學校還應合理安排課程，滿足學生的學習需求。

3.結語

在新課改背景下，高中信息技術教學中存在的問題逐漸顯現出來。這些問題阻礙了高中信息技術教學質量的提高，因此，教師應立足于實際，直面問題，從不同方面著手，將問題完善解決。

參考文獻：

[1] 姚舜. 新課改下高中信息技術教學的問題及對策[J]. 中國校外教育.2014（S2）

[2] 畢春華. 新課改下高中信息技術教學的問題及對策分析[J]. 中國教育技術裝備.2015（17）

[3] 李寶尚. 淺談新課改下高中信息技術課程教學設計[J]. 教育教學論壇.2014（05）