如何提高小學科學教師的素質

尤曉緒

摘 要：只有通過教育的發展才能使眾多人才得以涌現。因此，學校教育的發展是人類社會發展的關鍵。而教育的發展要靠學校，要靠廣大教育工作者，教師肩負著培養人才的重任，教師的水平影響到教育的成功與失敗，教師的素質更影響育人的關鍵，教書育人是教師的神圣職責。只有教師的素質水平高才能實現教育的發展和進步，要想使教育更快更好地發展，就要提高教師的素質水平。結合小學科學教學進行了如何提高教師素質的問題。

關鍵詞：小學科學；教師素養；策略

教育是培養人才的地方，只有通過教育的發展才能夠使眾多人才得以涌現。因此，學校教育的發展是人類社會發展的關鍵。而教育的發展要靠學校，要靠廣大教育工作者，教師肩負著培養人才的重任，教師的水平影響到教育的成功與失敗，教師的素質更影響著育人的關鍵，教書育人是教師的神圣職責。只有教師的素質水平高才能夠實現教育的發展和進步，要想使教育更快更好地發展，就要提高教師的素質水平。那么，如何提高教師的素質呢？應構建基于小學科學教師發展需求的先進性、可行性的課程體系是當務之急，下面結合小學科學教育的實踐談談對這一問題的思考。

一、提高教師重視科學課意識

由于受考試的影響，人們往往都是重視語文和數學等科目，小學科學學科受到輕視，學生這樣認為，老師也是這樣認為。因此，對認真去研究小學科學的教學自然就淡化和輕視，同時還認為自然課不像語文、數學學科那樣邏輯性強，比較簡單易教。因此，也就出現不認真備課，輕描淡寫、走馬觀花式備課而已。還有就是老師對小學科學課有為難情緒，因為上級培訓部門一般不搞小學科學教師的培訓，他們對新教材的教學感覺茫然不知所措，存在一種陌生感和畏懼現象。還有是小學科學學科具有較強的實驗操作內容，老師進行實踐操作往往是非常費事的，都想講授一下就應付了事。根據以上種種因素，對小學科學教師進行思想學習培訓，改變他們的思想認識和提高思想覺悟，重視他們對小學科學的看法，意義是深遠的。應該讓他們深深懂得，小學科學雖然不是語文、數學學科，但是它關系到學生對自然科學的認識，更能涉及將來的社會發展問題，同時它到中學后就升華到了物理、化學和生物等學科，我們學習好這個學科是為將來的這幾個學科奠定基礎和創造條件。因此，學習好小學科學對將來的自己成長起著非常重要的作用。通過各種方式來轉變教師的思想觀念，提高他們教好小學科學的意識，把小學科學的教學等同于小學語文、數學一樣的對待。

二、做好實驗操作教學

根據小學科學的學科特點，以實驗操作為主的學科，因此，我們要緊緊地抓住這一特征進行實驗操作教學。那么，我們在實驗操作的過程中要注意哪些問題呢？如何去做呢？下面就談談這一問題。

1.要做到實驗符合小學科學的特點。所有的科學理論都是從社會實踐中獲得的，也就是從生產和生活中不斷加以總結和升華為理論。作為小學科學這一學科，教師在教學的時候要緊緊地抓住，讓學生去親身體會和感受大自然的豐富多彩，以此培養學生努力探究科學，自覺地培養熱愛科學的興趣，引導學生能夠認識自然，不斷總結自然科學規律。教師要確定好學生的學習主體性，要真正發揮學生的學習積極性、主動性和創造性，讓他們能夠積極努力去思考，在實驗教學中使學生能夠學會觀察、思考和總結。

2.實驗要達到因地制宜。在對學生進行實驗教學的時候，要讓他們到生活中去操作，能夠在生活中看得見、摸著的事情，這容易使他們接受和理解，會起到最佳的效果。

那么，我們在實踐教學中如何進行實驗指導和學習呢？

（1）制訂好實用的教學目標。我們做好某一件事都要有目標，否則很難做好這件事情。在小學科學教學實驗中，首先就是要制訂好實驗目標。讓學生注意進行觀察，特別是讓孩子們認真準備器材、實驗材料，做到使實驗有條不紊的進行。

（2）激發興趣。“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣是推動學生學習的真正動力，只有學生有了學習興趣，才能夠積極主動地學習、質疑，才能夠在實驗中全神貫注地投入到思考中，才會積極主動地探究。使他們從“讓我學”變為“我要學”，徹底改變他們的學習主動性。

（3）規范化實驗。實驗一定要做到規范化，不能隨意性去做，影響實驗的效果，也培養學生能夠按照事物程序發展去做事，能夠使孩子們懂得道理，得到最佳效果，盡量減少那些不必要的彎路，鍛煉孩子們懂得簡捷、有效的實驗操作，使孩子們能力得到更好的培養。

總之，我們作為小學科學學科的教學，所涉及的內容非常多，它還需要努力提高教師的培訓，采取有效的集中培訓、分散研修、網絡培訓等，對教師的水平提高要納入到日程上來。小學科學教師繼續教育通過有針對性地開設綜合性、實踐性、發展性的課程，采用參與式、案例式等多樣化培訓方式，達到提升專業綜合素養，促進教師自主發展的目標。在教育教學實踐中不斷加強學習，注重教科研，教科研是教師自身高層次的進修，自覺開展終身教育。只有這樣，才能適應現代教育的需要，才能適應時代的發展。

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？誗編輯 魯翠紅