基于高效課堂下的游戲教學

張秀國++趙燕

摘 要：興趣是學好語言的關鍵，游戲教學能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，增強學生記憶。游戲要兼顧不同層次的學生，注重游戲層次，促進學生全面發展。

關鍵詞：高效課堂；游戲教學；英語

《義務教育英語課程標準》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。游戲作為一種英語教學的輔助手段，在英語教學中尤其是小學英語教學中起著最基礎、最關鍵的作用，游戲教學是激發學生興趣最主要的表現形式。我們談到小學英語教學，首先想到的就是游戲教學。

當今小學英語教學中，游戲教學占據了主導地位。游戲教學能夠激發學生興趣，活躍課堂氣氛，減輕學生壓力，增強學生記憶。游戲教學有利于激發學生的學習興趣，發展學生的智力，增長學生的知識。在課堂中穿插一些合適的游戲，要求學生共同參與，利用游戲無意注意的特征，讓學生在不知不覺中學到了知識，開闊了視野。

游戲的設計要合理，必須指向一定的教學目標，使教學任務與游戲任務吻合，要有的放矢。在游戲之前，一定要向學生講清規則，講清游戲的規則后，最好能夠示范一次。低年級的學生理解能力有限，但是模仿能力很強，在游戲教學中要讓學生盡量模仿，融入游戲之中，同時通過示范，讓游戲變得簡單，更加適合學生。游戲要兼顧不同層次的學生，注重游戲層次，促進學生全面發展。下面結合自己的教學實踐談談游戲教學的方法。

一、傳遞單詞

在教學PEP三年級的Unit 4 We love animals時，按照學生座位分組，每一列為一組，全班學生分成若干組，教師分別發給每一組最后一個學生許多單詞卡，上面記錄了學過的單詞cat，mouse，dog，elephant，duck，monkey等，在教師說開始后，最后一排的學生把看到的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生，以此類推，最后，第一排的學生把所聽到的單詞寫到黑板上，讓最后一排的學生拿著單詞卡來核實第一個學生寫對了多少，寫得最多、最快、最對的小組獲勝。單詞的學習和積累是枯燥的，但是單詞是學習英語的基礎，只有夯實了基礎才能夠更好地學習英語，單詞學習不應死記硬背，要運用多種形式，調動學生學習英語的積極性。

二、Whats missing

將學過的單詞，通過單詞卡或者粘貼到黑板上，讓學生仔細觀看后，閉上眼睛，取走其中一個，問學生：Whats missing？讓不同小組的學生回答，看看哪個小組記住得多。這個游戲在練習單詞的同時，訓練了學生的記憶能力，拓展了學生的聽說能力。

三、自由表演

在教學PEP四年級上冊的Unit 2 My schoolbag時，將全班學生分成若干小組，要求每組學生任意創造人物和情景，運用所學句型編排一組對話，鼓勵學生盡可能多地回憶，并使用以前學過的句型。給學生幾分鐘的時間，然后上臺表演，評出最好的一組給予表揚，鼓勵其他組繼續努力。這一活動充分考查了學生綜合運用知識的能力和想象力，而且還培養了學生的合作意識和自信心，通過小組合作，調動了全體學生的積極性。

四、連鎖提問

在教學PEP三年級Unit 1 Hello時，兩組進行比賽，每組的第一個人問第二個人問題：Whats your name？第二人回答：My name is ...然后第二個人繼續問第三人Whats your name？第三人回答：My name is ... 依次進行。還可以換成別的句型操練。通過練習，學生注意力集中，訓練了重點句型，培養了學生學習英語的興趣。

五、句子接龍

在教學PEP五年級Unit 3 What would you like？時，每組選一行，兩行進行一輪比賽，每行第一個學生在教師發指令后面向自己的下一個學生出示有關實物或者飲料等各個方面的單詞tea， ice cream，hamburger，salad，sandwich并提問：What would you like to eat/drink？然后，第二個學生根據出示的單詞回答“Id like tea.”后，第三個學生在第二個學生回答的基礎上再添加單詞繼續回答比如：“Id like tea，hamburger.”第四個學生以此類推，比一比哪一組最先完成接力賽就獲勝。學生通過游戲，重復練習說句子，讓學生精力高度集中，鍛煉了聽說能力，更能調動學生學習英語的積極性。感受學習英語的愉悅，達到了英語課優質高效的目的。

六、找朋友

在教學PEP三年級Unit 6 Happy birthday時，教師將寫好的五對兩兩相同數字的紙條放在盒子里，讓十個學生來抽，每人一張，讓學生用“How old are you”來提問其他學生，讓學生按照紙條上的數字來回答自己的年齡，誰先找到年齡相同的同伴，誰就是勝利者。

以上是我在教學中常用的幾種游戲模式，在教學中，游戲運用能夠激發學生興趣，活躍課堂氣氛，減輕學生壓力，增強學生記憶。游戲在課堂中發揮著重要作用，是開啟學生興趣的一把鑰匙，是開展高效課堂的重要載體。基礎階段的游戲教學必將有效地促進高效課堂的開展。

參考文獻：

賀杰.小學英語課堂游戲集中營[M].中國輕工業出版社，2011：15.

編輯 魯翠紅