小學(xué)生作文姓“小”

林沁

【摘要】 翻開現(xiàn)在小學(xué)生的作文本，讀到的不是天真無邪，而是老氣橫秋；抒發(fā)的不是真情實感，而是虛偽做作。現(xiàn)在孩子的作文普遍存在說大話，說空話，亂抒情的現(xiàn)象，很大一部分學(xué)生在習(xí)作時模仿過度，失去自我，甚至不知為何而寫作。出現(xiàn)這樣的狀況，除了教師的引導(dǎo)不到位外，還因為現(xiàn)在的小學(xué)生年齡偏小，經(jīng)歷很少，體驗更少。如何才能讓學(xué)生真正成為習(xí)作的主人？如何激發(fā)起學(xué)生寫作的激情？如何有效的教給他們習(xí)作的方法？這些都是我們亟待解決的問題。余秋雨先生說：“作文訓(xùn)練，說到底，是生命與生命之間表達(dá)和溝通的訓(xùn)練。”小學(xué)生作文就要用符合他們年齡特征的語言來表達(dá)與溝通，說真話，寫真事，抒真情。小學(xué)生作文重在“小”字，著眼于“小”字。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 作文

【中圖分類號】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-125-01

一、所寫之事要“小”

小學(xué)生寫作，要提倡寫身邊事。關(guān)注生活中、學(xué)習(xí)中的小事。首先我們要改變輕視小事的態(tài)度，許多孩子只知道整天埋頭學(xué)習(xí)，對司空見慣的生活感到平淡無奇。寫作時總是說自己沒有什么事情可寫，這種想法本身就是一種錯誤。我們身邊每天都有無數(shù)的小事在發(fā)生，這些小到我們可能會忽略的小事往往有很大的文章可做。如寫《我們的小區(qū)》，有個孩子這樣寫道：“以前我們的小區(qū)光線不好，草坪里有許多的蚊子、蒼蠅，螞蟻、蜈蚣。這都是有些人用公家的水在小區(qū)里種菜，真是太可惡了。小區(qū)的水泥地板也有了一些裂縫，我玩滑板的時候總是一個不小心就摔跤了。”句中所寫之事就是發(fā)生在身邊的小事，這位同學(xué)用手中的筆記錄下了小區(qū)中的不良現(xiàn)象，是多么的讓人觸動。其次要讓孩子做生活中的有心人，鼓勵孩子們關(guān)心身邊的新人新事，多讀書看報看新聞。如讓孩子們每天看看《乳源電視新聞》、《新聞袋袋褲》，每日讀讀《韶關(guān)日報》、《南方日報》等。有些家長對孩子們看看電視持反對態(tài)度，其實這是錯誤的，讓小學(xué)生多看新聞是很有必要，很有益處的，在看新聞的過程中，孩子們擴大了視野，豐富了知識，了解了社會。不能讓孩子們成為井底之蛙。否則，習(xí)作就成了無源之水，無米之炊。

二、所寫的語言要“小”

所謂語言要“小”，就是小學(xué)生要寫符合自身年齡的話，不要刻意模仿，不要刻意堆徹詞藻，要寫出天真，寫出可愛。所用語言要精還要真。精，就是簡潔明了，通俗易懂；真，就是寫得真實。現(xiàn)在的小學(xué)生懶于觀察，懶于動腦，懶于動筆，喜歡瞎編亂造。有的孩子甚至過份依賴作文指導(dǎo)書，如《同步作文》、《學(xué)生作文指導(dǎo)》等書籍。煞費苦心地寫得像成人的口吻，一個個像小大人似的，失去了小孩的天真活潑的本性。寫作是為什么？寫作就是為了記錄生活，就為了表達(dá)心情。如我班有個孩子在寫自己家鄉(xiāng)變化時這樣寫道：“公園里原來有許多公共設(shè)施，有滑滑梯、有秋千等，可是現(xiàn)在那里已沒有了滑滑梯、沒有了秋千，只有一些爛爛的鐵棍豎立在那里。我憤怒地想，是誰賣了這里的公共設(shè)施，搞到我們的樂土都沒了，要是讓我知道是誰？我就扒了他的皮，拆了他的骨。”這些語句中，沒有什么華麗的詞藻，但寫出了孩子們眼里看到的景，寫出了孩子們心中的情。這樣的寫實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝遠(yuǎn)有些孩子亂套亂用，如有些文章結(jié)尾常出現(xiàn)這樣“假、大、空”：“為了做社會主義的接班人，我從現(xiàn)在起就要從我做起，好好讀書，天天向上。”這些話讀之無味，毫無新意。所以，只要學(xué)生們在作文中表達(dá)了真話，抒發(fā)了真情，就要大大的表揚。

三、所練篇幅要“小”

小學(xué)生年齡小，總是要求他們要寫多少百字的作文才罷休，追求字?jǐn)?shù)，沒有對學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練，就算寫得再長，也是毫無章法的流水帳。在課內(nèi)要多進(jìn)行片斷練習(xí)，練就扎實的寫作基礎(chǔ)。如寫人，如何引導(dǎo)學(xué)生把人寫“活”？如何寫出人的靈魂？這就要我們告訴如何進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫，寫好人物的動作、神態(tài)、語言、心理。我們可以分成若干個片斷進(jìn)行課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練。一節(jié)課專門進(jìn)行人物動作描寫的訓(xùn)練，一節(jié)課專門進(jìn)行人物語言描寫的訓(xùn)練。在學(xué)校，一件偶發(fā)的事，一堂精彩的課，一次有趣的活動，一件小制作，一次小實驗等都可拿來作為寫作訓(xùn)練題材。在課外，我們要讓學(xué)生們多寫日記這種小篇幅的應(yīng)用文。引導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇日記，看到高樓外表如此雄偉，想到建樓用的鋼筋，再想到像鋼筋一樣有貢獻(xiàn)精神的人；看到流水，想到時光，匆匆而逝，一去不復(fù)返；看到松樹，想到生活中有青松精神的剛強的人……事物與人之間是相通的，只要把寫日記當(dāng)成一種享受，在短小的文章里，就能寫出深刻的道理。

我們要讓學(xué)生多練筆，每次的“小作文”又要與課本中基礎(chǔ)訓(xùn)練的“大作文”互相配合。教師不僅要教給學(xué)生練筆的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的練筆習(xí)慣，不讓學(xué)生有等待、依賴的心理，等老師布置后才去寫。而應(yīng)采取激勵機制，鼓勵學(xué)生主動地去練，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣。

四、描寫處要“小”

描寫處要“小”就是寫細(xì)，注重細(xì)節(jié)描寫。把一件事寫清楚這一寫作目標(biāo)是比較容易達(dá)到，但要把事情寫精彩則需要教師的引導(dǎo)，需要加強技巧的訓(xùn)練，需要通過培養(yǎng)學(xué)生注意對細(xì)節(jié)的描寫，來提高其作文水平。要把小事寫好，細(xì)節(jié)描寫絕對少不了。抓住典型的那一刻，放大寫好。要訓(xùn)練好學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己各種感官的作用，寫筆觸中寫出自己的所見、所聞、所感、所想。

總之，小學(xué)生作文就應(yīng)該姓“小”，讓孩子們用天真活潑的語言，寫真人，寫真事，抒真情。當(dāng)然，學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，課內(nèi)多種方法的訓(xùn)練很重要，學(xué)生課外的積累也很重要。又想起了余秋雨先生的那句話，讓我們訓(xùn)練好生命與生命之間的表達(dá)和溝通吧！讓孩子們找回自我，表達(dá)自我！