淺談初中習(xí)作素材生活化教學(xué)策略

淺談初中習(xí)作素材生活化教學(xué)策略

浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 傅王瓊

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，一個(gè)學(xué)生的作文水平也是學(xué)生個(gè)人生活知識(shí)的積累和語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。初中生的寫(xiě)作能力和習(xí)作教學(xué)質(zhì)量有著密不可分的聯(lián)系，本文通過(guò)反思當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)很多教師習(xí)作教學(xué)上脫離了現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)難以取得成效。為了提高初中教學(xué)水平，保證高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，本文針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了分析，重點(diǎn)介紹一下初中習(xí)作素材“生活化”的教學(xué)策略，希望能對(duì)初中教學(xué)起到推進(jìn)作用。

初中教育策略 習(xí)作素材 生活化

一、習(xí)作素材內(nèi)容生活化

教師在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，要把習(xí)作教學(xué)內(nèi)容生活化作為重點(diǎn)。要讓學(xué)生真正感受生活、體會(huì)生活，讓學(xué)生能從生活中有所感悟，從而積累習(xí)作素材，為接下來(lái)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。生活是靈感的源泉，但是很多學(xué)生對(duì)生活中的很多場(chǎng)景、事件沒(méi)有深刻的感悟，只是讓它們?cè)谧约旱念^腦里面一閃而過(guò)，沒(méi)有留下深刻的印象，也就沒(méi)有積累到優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作素材。例如教師可以讓學(xué)生參加集體活動(dòng)的過(guò)程和其中的感受記錄下來(lái)，這便是非常好的生活習(xí)作素材。生活不是缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。例如，課文《在山的那邊》中所表達(dá)的向往遠(yuǎn)方的感情，學(xué)生在生活中也能見(jiàn)到連綿的遠(yuǎn)山，但是學(xué)生寫(xiě)不出如此生動(dòng)又充滿感情色彩的句子。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心之人，提高自己觀察生活的能力，多留心生活中有意思的事情，從而達(dá)到積累素材的目的。作為教師，有義務(wù)幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，在習(xí)作課程中，教師要不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。例如，讓學(xué)生借閱課外讀物，為學(xué)生習(xí)積累素材創(chuàng)造寬廣的道路。教師還可以通過(guò)有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己已知的素材進(jìn)行想象、改造、創(chuàng)新，這樣就更加豐富了學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容。

二、習(xí)作素材搜集過(guò)程生活化

良好的教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生掌握習(xí)作技巧的必要條件。因此教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為習(xí)作素材搜集過(guò)程生活化做好準(zhǔn)備。例如，教師可以讓學(xué)生帶著教學(xué)任務(wù)去細(xì)致的觀察生活，感悟生活。這樣可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生探索的能力。也可以讓學(xué)生親身實(shí)踐，創(chuàng)造出良好的生活教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生理論與生活的聯(lián)系，從而讓學(xué)生寫(xiě)出自己所感悟到的東西，更加真實(shí)。例如可以讓學(xué)生們自由分組，進(jìn)行情景角色表演，讓學(xué)生在表演中感悟出自己想要寫(xiě)的內(nèi)容，這樣的感悟在學(xué)生的心中也會(huì)更加深刻。再比如教師可以通過(guò)多媒體，給學(xué)生播放和習(xí)作相關(guān)的視頻音頻，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感。例如課文《濟(jì)南的冬天》，若想讓學(xué)生也寫(xiě)出如此生動(dòng)形象的句子，教師可以通過(guò)給學(xué)生播放關(guān)于濟(jì)南的冬天的視頻，讓學(xué)生親眼看到課文中所描述的景象，給學(xué)生更直觀的感受，這樣既豐富了教學(xué)過(guò)程，又能促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高。

三、習(xí)作素材積累生活化

為了積累更多生活化的習(xí)作素材，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。這就要求學(xué)生不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要一直保持一顆善于觀察的心，積累生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。例如，課文《紫藤蘿瀑布》中描述的紫藤蘿在生活中也很常見(jiàn)，作者能夠?qū)懗鋈绱巳A麗的句子就是因?yàn)樽髡咴谏钪猩朴诜e累素材。素材是習(xí)作的基礎(chǔ)，因此學(xué)生要做到一下兩點(diǎn)：課內(nèi)積累，教材中有很多優(yōu)秀的文章，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作技巧，做好課堂素材的積累。課外積累，學(xué)生通過(guò)教師安排的課外書(shū)閱讀，也能夠吸取到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧，學(xué)生在讀課外書(shū)的時(shí)候應(yīng)該做好標(biāo)記，必要時(shí)進(jìn)行習(xí)作模仿。另一個(gè)在生活中積累素材的好辦法就是寫(xiě)日記，通過(guò)寫(xiě)日記，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地觀察生活，篩選優(yōu)質(zhì)素材，并進(jìn)行記錄，這樣既能豐富學(xué)生的素材庫(kù)，又能在日常中提高學(xué)生的習(xí)作水平。感悟生活是素材積累生活化的一個(gè)重要手段，感悟是觀察的升華，學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感悟，把自己所見(jiàn)所聞之后的思想活動(dòng)躍然于紙上，從而寫(xiě)出有深度的文章。

四、習(xí)作素材命題指導(dǎo)生活化

教師在命題的時(shí)候不能采用傳統(tǒng)的命題手段，要從學(xué)生的角度出發(fā)，要考慮到學(xué)生的日常生活。要讓學(xué)生看到題目以后有話可說(shuō)，有情感可以表達(dá)。如“最難忘的一件事”這個(gè)題目范圍太廣，沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮，學(xué)生看到這個(gè)題目以后無(wú)從下手，不知道要寫(xiě)哪一件事。但是如果把題目改成“記一次有趣的郊游”，學(xué)生會(huì)立馬想到郊游時(shí)遇到的有趣的事情，和過(guò)程中內(nèi)心的感悟。傳統(tǒng)命題大多都是全命題，這種命題方式限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不能讓學(xué)生很好的表達(dá)出自己的想法。而采用生活化的習(xí)作命題，給學(xué)生提供更大的空間，讓學(xué)生可以表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)思想感情，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，這樣可以提高學(xué)生的思維想象能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

初中習(xí)作素材生活化需要教師和學(xué)生的共同努力。通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在生活中積累習(xí)作素材，寫(xiě)出真實(shí)優(yōu)秀的文章，及完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的觀察能力、生活感悟能力。本文以“初中習(xí)作素材生活化”為研究突破口,提出了具體的教學(xué)策略，希望能夠有效促進(jìn)初中的語(yǔ)文教學(xué)。

【1】許艷紅.小學(xué)生活化寫(xiě)作教學(xué)模式的構(gòu)建與研究.西南大學(xué)，2011（04）

【2】莫玉香.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)生活化的實(shí)踐研究.廣西師范大學(xué)，2014（04）

【3】客瑾.淺談生活化作文的教學(xué)指導(dǎo)策略.現(xiàn)代教育，2016（04）

【4】李乃君.小學(xué)“生活化”作文教學(xué)策略研究.河北師范大學(xué)，2016（05）