論初中數學課堂中對學生綜合能力的培養

方鈴

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師越來越注重在中學數學課堂教學中培養學生的綜合能力，并且在一定程度上來說，綜合能力的提高標志了數學教學質量的提升，因此，培養中學生綜合能力非常重要。結合在初中數學教學中培養學生綜合能力的重要性，淺談幾點有效培養學生綜合能力的實踐策略，望對各位同仁有所幫助。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；綜合能力

為了響應新課程改革要求的將學生培養為“具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”這一教學目標，在中學數學教學中培養學生的綜合能力顯得尤為重要，為了實現這一教學目標，教師應當積極探索有效的教學策略，培養和提高學生的數學綜合能力，促使其全面發展。

一、在數學教學中培養學生綜合能力的重要性

所謂數學綜合能力，是指學生通過學習數學知識將課本上的數學題目熟練地求解出來，除此之外，還能在學習數學知識的過程中，養成促進個人健康發展的個體能力，如團結合作能力、立體思維能力和創新能力等，學生養成這些良好的個人能力后，便可以結合數學知識，解決生活中的各種數學問題，達到將數學知識應用到實踐生活中的效果，數學知識本來就是來源于生活，所以，更應當應用于生活，這也是我們進行教育改革的主要目的，所以，培養中學生的數學綜合能力非常重要。

二、如何在數學教學中培養學生的綜合能力

培養學生的綜合能力，是新課程改革對初中數學科目教學的具體要求。學生的綜合能力包括計算能力、思維能力、團隊合作能力、創新能力等，雖然綜合能力的概念比較寬泛，但小學數學教學中學生綜合能力的培養，可以以下述能力的培養為側重點，全面鍛煉和培養學生的綜合能力。

1.在初中數學教學中培養學生的計算能力

數學教學中，學生計算能力的培養是一項重要的任務，但是由于現代計算工具的逐步普及，人們在生活實踐中對口算和筆算的依賴也在日益降低，學生作為民族的未來，如果沒有良好的計算能力，又如何能靈活應對考試，并且如果某一天學生離開了現代化的計算工具豈非無法計算數值。因此，在中學教學階段培養學生的數學計算能力很有必要。

為了提高中學生的計算能力，教師應當著重從口算和筆算兩個方面入手。對于口算能力的提高，首先，教師可以在每節數學課的前兩分鐘或者五分鐘內，出20道口算練習題要求學生在最短的時間內回答，回答既正確又快速的學生將會得到“口算之王”的稱號，以此來激勵學生對教師提出的口算問題做出快速的反映。其次，提高學生的筆算能力，為了實現這一點，教師可以注意在平時的計算訓練中培養學生良好的筆算習慣，如：仔細審題，看清運算數字和運算符號；演算時不要著急，沉著冷靜；計算完畢后，仔細檢查有沒有錯誤的地方，檢查是否有抄錯數值或者漏抄數值的現象，或者是以該題的逆運算來檢查運算的正確性。

2.在初中數學教學中培養學生的思維能力

數學除了對計算能力有嚴格的要求外，還對學生的思維能力有很大的要求，尤其是對數學中的應用題和立體幾何求解問題，如果學生沒有良好的發散思維能力和空間立體幾何想象分析能力，是無法達到完美求解目的的，除此之外，在我們的生活實踐中，某些問題的解決也需要數學思維能力，如求解某座寫字樓的占地面積、某小區園林綠化面積或者是某教學樓的表面積和體積等，為了解決這些實際問題，學生必須要在腦海中想象出對應的求解影像，否則是無法得到實踐解決方法的。例如，在教學立體幾何知識時，教師應當借助一些教學工具幫助學生理解立體幾何求解需要注意的幾個問題，如可以通過折紙、多媒體教學或者聯系生活中的某個實際物體等，幫助學生構建立體幾何思維方式，培養學生的數學思維能力。

3.在初中數學教學中培養學生的合作能力

培養學生的團隊合作能力是學習數學的一項基礎要求，也是融洽學生與學生之間關系，構建良好人際關系網絡的有效手段，并且合作能力的培養無論是從現在還是將來看，都是一項任重而道遠的工作。作為教師的我們，培養學生知識水平和各方面能力的最終目的并非僅是應對考試，更重要的是讓學生學會融入社會，為社會作貢獻，因此，培養學生的團隊合作能力必不可少。

例如，教師在教學新人教版七年級下冊第9章“不等式與不等式組”時，其中包括了“一元一次不等式”的概念及解法知識，為了引起學生學習本單元知識的興趣以及更好地讓學生接受不等式的概念，教師可以引導學生思考上學期學習的“一元一次方程”的概念及解法，讓學生小組合作討論一元一次方程與一元一次不等式在概念和解法上有什么異同點，以此培養學生的團隊合作能力。

4.在初中數學教學中培養學生的創新能力

創新是一個民族發展的核心素養，初中作為學生打基礎的重要時期，是培養學生創新能力的關鍵時期。數學科目作為基礎自然學科，是科學創新、意識創新和思維創新能力培養的基礎，因此，在數學科目教學中，教師要重視對學生創新能力的培養。這就要求教師在數學科目教學中，善于運用談論教學法、探究教學法、案例教學法等優秀教學方法，并在數學科目教學中保證學生的學習主體地位。除此之外，運用數學科目教學培養學生的創新能力，還要堅持理論聯系實踐。在創新問題、探究情境和案例教學法的應用中，應該盡量選擇和學生生活實踐息息相關的內容，激發學生的數學探究熱情，并養成學生的創新思維能力和探究能力，讓學生在日常生活中能夠從應用數學的角度分析和解決問題，在遇到問題時能夠以創新的思維探尋解決方法和途徑。

總之，在初中數學教學中培養學生的數學綜合能力，對于提高學生的數學成績和促進學生全面發展有著重要的意義，為了提高中學生的綜合能力，數學教師應當在初中數學課堂教學中重點培養學生的數學計算能力、數學思維能力以及團結合作能力等，進而提高中學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅