淺析情趣教學在初中英語教學中的實踐應用

劉蘭花

摘 要：隨著素質教育改革的不斷深化，傳統的初中英語課堂教學模式已經無法適用于今天的英語教學中，情趣教學模式應運而生。這種教學模式滿足了素質教育中的生本位教學理念，能激發學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的學習環境中吸取知識。能讓初中英語課堂氣氛更加活躍，而且為英語教學效率的提升提供了新的可能。針對初中英語課堂教學中如何有效開展情趣教學進行分析研究。

關鍵詞：情趣教學；初中英語；教學效率

一、情趣教學的含義介紹

情趣教學模式與傳統的灌輸式教學模式完全相反，它所提倡的是讓學生由被動學習轉變為主動學習，讓學生主導英語課堂，提高學生的課堂參與度，給學生提供更多個性發展的機會。情趣教學模式在使用過程中需要教師付出足夠的耐心與細心，鼓勵學生在課堂學習中積極地提出問題、探索問題、解決問題，讓學習英語知識在學生內心成為一件富有情趣的事情。情趣教學中的“情”主要指的是，教師需要在教學中引起學生的共鳴，讓學生對英語課堂教學產生情感，用心感受老師所教的內容。而“趣”字主要指的是，老師需要抓緊學生的興趣愛好，用學生喜聞樂見的方式開展教學活動。興趣是學生最好的老師，一旦教師能夠充分利用好學生的興趣愛好，讓學生對初中英語知識的學習產生興趣，那么就可以增強學生的自主學習能力，大大提升初中英語課堂教學

效率。

二、情趣教學在初中英語教學中的有效應用

1.建立平等和諧的師生關系

在傳統的初中英語課堂教學中，師生之間的地位一直都是不平等的，老師占了絕對的主導地位，而學生完全處于被動學習中。如果這種情況不盡快改變，英語教師根本就無法給學生創造一個輕松愉快的學習環境，難以讓情趣教學融入初中英語課堂教學中。所以，想要把情趣教學應用到初中英語課堂教學中，英語教師首先要做的就是轉變傳統的教學理念，與學生之間建立一種互相信任、平等和諧的師生關系。這樣才能為之后的情趣教學打下情感基礎，讓學生對英語教師產生好感，進而更積極主動地配合老師的教學工作。

為了拉近與學生之間的距離，讓學生更愿意與英語教師親近，老師可以在平時的教學中給學生更多鼓勵性的語言。比如，老師在開展英語教學時，一定會給學生布置一些教學問題。如果學生在課堂上出色地回答出了這些問題，老師就要用“wonderful！”“You are very good！”等詞語來肯定學生的學習成果。而當學生遇到了問題，感到沮喪時，老師可以用“Try it again”等鼓勵性的詞語給學生更多信心。總之，想要拉近與學生之間的距離，與學生建立和諧平等的師生關系。英語教師需要有更多的耐心和細心，多關心學生的心理變化與情感，用平易近人的交流方式來引導學生更好地學習英語知識。

2.營造富有情趣的英語課堂氛圍

一個富有情趣的課堂氛圍能對學生的學習產生非常大的感染力，讓學生樂于參與到老師的課堂教學中，更積極主動地配合老師的教學活動，而且對學生學習興趣的養成也有很大的幫助作用。所以，初中英語教師需要為學生營造一個富有情趣的課堂氛圍，努力調動學生的學習熱情。想要給學生打造一個富有情趣的英語課堂，老師需要做好課前的課程設計工作，尤其是要重視英語課堂的導入環節。因為一節課的開始階段對學生來講是否有吸引力是非常關鍵的，如果老師可以在一開始就吸引住學生的注意力，讓學生對老師的教學內容產生興趣，那么這節課基本就成功了一半，而且課程的開始階段也決定著這節課的整體氛圍。

想要讓英語課堂有一個能夠吸引學生注意力的導入，老師可以根據教學內容選擇不同形式的課堂導入方法。比如，當老師在教學“Where did you go on vacation”這一課之前，可以先用多媒體課件給學生播放一些景點的圖片，之后問學生他們的假期有沒有去過哪里玩，發生了什么樣有趣的事情。而且盡量讓學生用英語來與老師針對這個話題進行互動，這樣才能充分調動學生的課堂參與度。

3.從學生的興趣愛好入手選擇教法

初中英語教學需要學生掌握的知識點非常多，學生不僅需要記憶很多英語單詞作為英語學習的基礎，還需要記憶非常多的英語語法來掌握英語詞句的各種用法。英語教師在課堂教學中，會用大量的教學時間來給學生講解英語單詞的結構和英語語法的使用規則等基礎性的知識，因為這是學生英語聽說讀寫能力的基礎。而在傳統的初中英語課堂上，老師都是采用非常單一的講解方法給學生傳授英語單詞、語法知識和其他教學內容。枯燥乏味的英語課堂教學會讓學生失去對英語知識的學習興趣，為了讓英語課堂變得更有情趣，能調動學生的學習積極性，老師必須從學生的興趣愛好入手，選擇更適合學生個性發展的教學方法。

比如，當老師在給學生講英語語法中非常重要的“過去式”時，可以給學生創設一個場景：昨天是你們過得最開心的一個周末，你們在昨天做過的事情對于現在來講都是過去式了，所以，當你們在說起昨天的事情時需要用過去式。之后，老師就先找一個學生用漢語說一項他們在昨天做過的事情，緊接著需要他在用英語翻譯一下剛剛說的內容。這樣能訓練學生對英語語法中過去式的正確使用，而且也是讓學生從自己做過的事情中來舉例，對學生來講不會難度太大。

綜上所述，情趣教學法對提升初中英語教學效率有重要意義，英語教師需要對情趣教學加以充分重視，努力研究情趣教學與初中英語教學的有效融合方法，讓情趣教學在初中英語課堂教學中發揮其最大的教學作用。

參考文獻：

[1]孫智敏.淺析初中英語課堂教學中“情趣法”的運用[J].中學教學參考，2016（13）.

[2]易瑩.淺談如何讓情趣在初中英語教學中發揮作用[J].海外英語，2011（5）.

編輯 王團蘭