淺析教育信息化在基礎教育改革中的作用

侯天寶

摘 要：隨著時代的進步，我國的社會也進入了高速發展的時代，而作為我國的基礎教育行業，同時也在有條不紊地進行改革。新的教學理念、教學模式對我國基礎教育有著至關重要的作用。隨著我國進入信息化時代，信息技術時刻都在影響著人們的生活，因此，在教學過程中，應充分利用信息化的教學模式，從而為我國的基礎教育改革做出一份貢獻，不斷完善現有的教學環境。

關鍵詞：教育信息化；基礎教育改革；作用

在以學校教育為核心的教學體系中，教育信息化不斷推動著基礎教育的改革進程。然而，在實際教學過程中，很少有教師運用現代信息化技術。有的教師認為缺少合適的教學資源來運用信息技術，也有的教師信息技術水平有限。因此，本文就教育信息化在基礎教育改革中的作用加以分析，從而得出如何運用信息化技術來進行基礎教育改革工作。

一、信息技術在基礎教育改革中的作用

（一）營造模擬的學習環境

基礎教育的目的是為了更好地與生活聯系在一起，讓學生建立課程學習和生活實踐的聯系，從而培養學生分析問題的能力，這就需要教師利用信息技術。為了更好地讓學生明白知識來源于生活，并最終服務于生活的道理，在教學課堂上，就必須為學生設計貼近生活的教學情景，從而激發學生的學習興趣，加深學生對于相關教學知識的理解。如今，信息化技術在不斷地問題成熟，教師應該利用現代化的信息技術為學生營造一個模擬的學習環境，從而讓學生實現生活化地學習。例如，教師可以在教學過程中，利用多媒體教學軟件來 輔助教學，從而將文字、圖片、視頻、音像結合在一起，從而將基礎教育中的抽象知識變得形象化。

（二）支持學生的探究性學習

運用現代化的信息技術，可以在一定程度上為學生提供自主學習的平臺，并為其建立交際環境、知識數據庫。除此之外，網絡資源也十分豐富，要想掌握最為廣泛的學習資源，教師需要用批判性的眼光對待網絡上的資源，從而優化自己的知識體系。因此，學生可以利用其所學的檢索知識等來學習知識，從而在一定程度上提升學生的學習效率，改善教學效果。

二、信息技術在基礎教育改革中的問題

（一）信息化教育資源缺乏與閑置矛盾共存

教師在教學過程中，信息化技術在教學課堂上已經普及化，而學校過多地將資金投入到硬件設施的建設上，從而在一定程度上促進了教育信息化的發展。但是，經過實踐我們發現，在實際教學過程中，信息化軟件資源明顯缺乏，這是因為現在教學的軟件開發相當匱乏，達不到教育信息化的要求。

（二）教師對教育信息化的態度不同

在基層的教學課堂中，教師的年齡相對偏大，雖然他們是教學中的骨干教師，有著豐富的教學經驗，在學校教學中具有一定影響力。但是，老教師不易接受新鮮事物，對于信息化的教學模式持排斥的教學態度，認為傳統教學模式是最佳的教學方法。與之相對應的是，剛剛畢業的年輕教師，雖然對于信息化教學手段十分熟悉，認為該教學模式可以提高課堂的教學效率，也會在一定程度上提高學生的學習興趣。兩種不同的教學態度，使得信息化教學模式受到了一定的阻礙。

三、信息技術在基礎教育改革中的應用策略

（一）提高教師的信息化水平

通過新教師與老教師之間的交流，可以解決一些較為簡單的信息化問題，要想從根本上解決該問題，就應該努力提高教師的信息化水平。教師作為教學過程中最重要的角色，是與信息化教學設備接觸最多的人。然而，在實際教學過程中，資源的閑置是教學中主要的信息化問題。因此，學校應該加大對教師信息技術運用能力的培養，比如，相關的辦公軟件使用培訓，圖片、文字、視頻的處理等，從而提高教師的信息化技術水平。這將在一定程度上增強學生的學習興趣，讓學生掌握學習的重點，提高教學效率。

（二）營造新老教師的互助環境

大部分學校的教師隊伍現狀是年齡偏大，雖然老教師在教學平臺上擁有了豐富的教學經驗，但是老教師的教學手段已經不能滿足學生的學習要求，因此老教師需要向年輕老師學習。而新教師雖然擁有較高的信息化技術水平，但是教學經驗比較匱乏，因此年輕教師應該向老教師學習，從而在一定程度上促進教學水平的提高。

總而言之，教育信息化是一個良好的催化劑，在一定程度上促進了教育教學的發展。隨著新課改的不斷發展與深入，信息化的現代教學模式可以在一定程度上不斷完善學校的信息化機制，利用現代化的教學軟件使得課堂質量不斷提高，并最大限度地激發學生的學習興趣。因此，教育信息化是推動現代教育成功的工具，教師在實際教學過程中，要結合老教師的教學經驗，結合新教師的教學模式，從而不斷提高教師的教學水平。

參考文獻：

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[2]劉政智，王強.淺談信息技術在基礎教育中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2006（12）.

編輯 趙 強