小學語文閱讀教學的有效性策略探究

凌霄

摘 要：隨著新課程改革的深化，小學語文閱讀教學受到廣泛的關注，如何提升學生的閱讀能力成為擺在小學語文教學面前的難題。就提升小學語文閱讀教學有效性的策略進行分析與探討。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效性

閱讀教學作為小學語文教學中的重要組成部分，如何做好小學語文閱讀教學工作直接影響到整個小學語文課堂教學的質(zhì)量，因此必須要加快提高小學語文閱讀教學的有效性。

一、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

1.單一的教學模式

在當前的小學語文閱讀教學中，閱讀教學只是教師單純地對課文進行講授與分析，學生被動地接受知識。在這種單一僵硬的教學模式下，整個課堂氛圍十分壓抑沉悶，學生的學習難以取得高質(zhì)量。而且在這種教學下教師將課堂上大部分的時間都用在講授與分析上，與所教授的知識量達不到平衡，整個課堂效率十分低下。

2.不合適的教學素材

在小學語文閱讀教學中，閱讀教學素材就是單一的語文教材課本，雖然語文課本教材有非常經(jīng)典豐富的內(nèi)容，但是從小學生的實際情況考慮，其中很多內(nèi)容都無法滿足學生的實際學習需求與學習興趣。閱讀教學是一個深入剖析的過程，如果教師只是單純地講解課本知識，而不進行與課本內(nèi)容相關的課外拓展，則學生的學習效果是很難得到提高。

3.不合理的閱讀時間分配

就實際情況來說，我國小學生的閱讀能力比較低下，這與小學生較少的課外閱讀時間與閱讀量有著很大的關系，因此要想提高小學生的閱讀能力，就必須保證小學生的課外閱讀量。但是在實際的小學語文閱讀教學中，教師只重視課堂上學生閱讀能力的訓練，課堂時間本就有限，而閱讀是一個需要長期進行的循序漸進的過程，如果閱讀時間不足，必然難以取得好的閱讀效果。

二、小學語文閱讀教學的有效性策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念，制定合理的教學目標

對于任何一門課程的教學來說，堅持正確教學理念的引導與制定合適的教學目標是保證教學質(zhì)量的大前提，如果教學理念或者教學目標出現(xiàn)失誤，則后面的教學工作必然難以得到順利的進行。因此，對于小學語文閱讀教學來說，要想提高教學的有效性，首先就必須轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)落后的教學理念，要意識到閱讀能力對于小學生語文學習的巨大幫助，要堅持學生在課堂教學中的主體地位，讓學生掌握學習的主動權，提高學生閱讀學習的積極性與主動性。同時還要制定一個明確合適的教學目標，要以培養(yǎng)學生的閱讀興趣與提高學生的閱讀能力為主要目的，將此作為教學的中心點，一切閱讀教學工作都圍繞這個中心點來進行，這可以有效避免教學的寬泛性與隨意性，有利于提高課堂教學資源的利用效率，減少課堂時間的浪費。

2.選擇恰當?shù)拈喿x教學內(nèi)容，引導學生進行深層次的剖析

在眾多教學實踐中發(fā)現(xiàn)，教師解讀文本的深度會對學生的學習效果產(chǎn)生至關重要的影響，這也就表明在小學語文閱讀教學中教師深層剖析閱讀內(nèi)容的重要性。在閱讀教學中，教師要引導學生通過文字與文章作者進行對話，通過把握文章感情、文章內(nèi)容等，實現(xiàn)學生對閱讀內(nèi)容的深層次理解。而這些都需要有恰當?shù)拈喿x教學內(nèi)容的支持，如果閱讀教學內(nèi)容不合適，學生是無法真正理解文章作者的思想內(nèi)容的。因此，教師就必須不斷提高自身綜合能力，確保自己有能力選擇合適的閱讀內(nèi)容，同時還要對小學生的學習興趣以及認知水平等因素加以考慮，保證學生能夠通過其已經(jīng)具有的閱讀素養(yǎng)實現(xiàn)對文章中某些特殊詞語或者特殊描寫的理解，進而再逐漸帶領學生進行深層次的分析，將閱讀方法傳授給學生，讓學生可以真正學會閱讀文章。

3.進行適當?shù)慕虒W反饋，提高學生的自我表達能力

在小學語文閱讀教學中教師要想判斷教學的有效性是否得到了提高，就必須要進行適當?shù)慕虒W反饋，檢查教學模式、教學內(nèi)容是否真正適合學生。因此在小學語文閱讀教學中，在課堂教學結束之后，教師要鼓勵學生充分發(fā)言，讓學生將自己對閱讀教學內(nèi)容的把握和理解用自己喜歡的方式表達出來，同時教師也要對學生所做的表述進行合理的講評與分析，要以鼓勵為主，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣，促進學生閱讀理解能力與閱讀水平的提高，這是小學語文閱讀教學有效性提高的最好證明。在提高了小學語文閱讀教學的有效性之后，學生可以進行更加獨立準確的表達。教師也要根據(jù)學生的實際學習效果，對教學模式進行不斷的完善與創(chuàng)新，確保其能夠適應小學生變化的學習需求與興趣，實現(xiàn)小學語文閱讀教學有效性的持續(xù)提高。

總之，當前小學語文閱讀教學中還存在許多不足，針對這些不足，教師要重視，并加快采取改進措施，通過創(chuàng)新教學理念、制定合適的教學目標等措施不斷提高小學語文閱讀教學的有效性，不斷提高學生對閱讀的興趣，打破當前小學語文閱讀教學的僵局，實現(xiàn)小學語文閱讀教學效率的有效提升，推動教師與學生的共同進步，為整個小學語文教育事業(yè)的發(fā)展提供良好的環(huán)境。

參考文獻：

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編輯 張珍珍