高校學生思想政治教育工作在網絡環境下的探究

解厚榮

【摘要】對于高校學生思想政治教育工作而言，其是一項需要長期持續進行的戰略任務，對于國家的發展會產生直接的影響。在網絡環境下，信息技術在各個行業領域中都實現了不同程度的滲透，高校教育環境也發生了較大的變化，特別是學生思想政治教育工作也面臨著機遇和挑戰，如何在網絡環境下高效開展學生思政教育工作，是高校發展中亟需解決的重要問題。基于此，本文首先分別簡析了網絡環境下高校學生思想政治教育工作的機遇和挑戰，之后重點論述了其應對對策。

【關鍵詞】網絡環境 高校 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0256-02

一、前言

自進入到信息時代以來，互聯網在高校系統中已經實現了普及應用，學生獲取知識、傳遞信息、交流感情的渠道發生了根本上的變化，高校教育也隨之進入到了網絡環境當中，對于學生的思想觀念、行為模式、價值取向和個性心理等方面都產生了較大程度的影響。在這種背景之下，對學生思想政治教育工作繼而提出了越來越高的要求；如何強化網絡環境下學生思政教育工作，是高校現代發展中的重要課題，也是培養“四有”人才的合格接班人的必然要求。因此，要進一步加大高校學生思想政治教育工作在網絡環境下的研究力度。

二、網絡環境下高校學生思想政治教育工作的機遇

1.拓寬了思想政治教育的空間

網絡環境之下，高校思想政治教育工作的空間實現了拓寬，表現出開放性和面向全社會的特點，思想政治教育可推廣到其他領域，不再受時空條件的限制，為思政教育提供了全球性的空間架構。網絡作為高校思想政治教育工作開展的全新載體和平臺，教師對學生進行教育不再只限于課堂，可以借助網絡在任何地方和任何時間了解學生思想動態和進行互動交流。

2.創新了思想政治教育的方式

以往高校學生思想政治教育工作的開展形式大多為灌輸式的單向方式，學生極易產生排斥情緒，思政教育成效不明顯；而在網絡環境之下，高校學生思想政治教育工作的開展方式得到了創新。網絡為信息提供了文字、聲音、色彩、圖片、動畫等多種載體，以直觀、立體、形象的多媒體方式將內容展現給學生，教師可結合學生的特點采取教學方法，激發了學生學習興趣。

3.豐富了思想政治教育的內容

網絡環境下高校學生思想政治教育的內容得到了極大的豐富。網絡作為一個強大的信息資源庫，其中包含了海量的學生思想政治教育信息和相關知識，且這些內容又是不斷更新的，教師和學生獲取資源信息的時間成本大幅度降低，不再依賴于紙質印刷材料，只需要借助移動終端，對網絡上存在的相關內容進行復制、下載、傳輸和貢獻等操作就能夠獲取到所需要的資料。

4.增強了思想政治教育時效性

網絡環境下高校學生思想政治教育工作的機遇還體現在時效性增強的層面之上。網絡環境下，世界上任何地方所發生的事情都會在互聯網上實現及時且迅速的傳播，思想政治教育的滯后性問題得到了明顯的改善；且學生就相關話題進行自由言論，也可以和教師之間進行溝通，以便教師準確的把握學生的思想動態變化情況，進而對學生進行針對性的教育和引導。

三、網絡環境下高校學生思想政治教育工作的挑戰

1.思想政治教育環境復雜化

對于網絡環境而言，其實際上屬于沒有邊界的開放性世界，人們在網絡中具有對信息的自主選擇權，其中所涵蓋的復雜內容對學生的思想價值觀念的形成會產生一定的不利影響，特別是西方文化在網絡中的滲透，使得學生接觸到多元文化和多種意識形態，無法做出正確的價值判斷，我黨和教師已經不再掌握輿論導向的控制權，這種復雜的網絡環境使得思政教育受到了較大的沖擊。

2.思想政治教育手段單一化

網絡環境之下，高校學生思想政治教育工作的實效性和內容范圍發生了較大程度的提高，網絡的交流互動性和資源共享性特點使得思政教育工作的開展面臨著諸多新的問題，傳統單一化的課堂講授教育手段已經無法滿足現階段的需求；另外，網絡中包括了學習、生活和娛樂等多方面的信息內容，學生的訴求也變得越來越多，對于思政教育提出了越來越高的要求。

3.思想政治教育主體地位弱化

在以往的高校學生思想政治教育工作當中，教師處于絕對的主體地位，對所傳授的信息內容具有絕對的選擇和控制權利，而學生只是被動的接受；然而，網絡技術在高校學生思想政治教育工作的應用，使得教師的地位發生弱化，學生被放置在教學的主體地位之上，學生和教師能夠平等共享網絡中的信息資源，單向的思政教育模式開始崩解，教師的權威地位受到了較大的挑戰。

四、網絡環境下高校學生思想政治教育工作的對策

1.轉變高校學生思想政治教育主體理念

網絡環境下，高校開展學生思想政治教育工作首先要積極轉變教育理念。其一，改變以往教育中所強調的社會價值純道德理念，而是要將社會價值和個人價值實現緊密結合，維持社會利益和個人利益之間的平衡點；其二，高校學生思想政治教育工作的任務應實現個人能力培養和遵守社會規范相結合，特別是要重視培養學生正確的網絡道德觀念，在復雜的網絡環境中能夠抵御不良信息，進而實現自身的全面發展；其三，將學生放在教育活動中的主體地位之上，將教師放在思政教育的主導地位之上，并對網絡環境中虛擬主體的客觀性予以明確，在對學生提供信息的同時形成平等的教育過程。

2.更新高校學生思想政治教育工作內容

網絡環境下，高校學生的思想整體呈現出開放性、復雜性和多方位的特點，要求學生思想政治教育工作也應該及時更新教育內容。一要進行理想教育，弘揚主旋律，引導學生樹立堅定的社會主義理想，堅持馬列主義、毛澤東思想不動搖；二要培育創新精神，這是個人和社會向前發展的重要推動力，也是避免學生出現扭曲的精神意識和自我封閉心態的解決方法；三是健全人格培養，能夠對善惡美丑實現分辨，引導學生在復雜的網絡環境中擺正自己的位置；四是價值觀教育，不會受到網絡低俗文化的影響，進而形成獨立的內在價值判斷標準；五要強化法制教育，正確認識網絡犯罪。

3.優化高校學生思想政治教育工作方法

網絡環境下，高校學生思想政治教育工作的開展還應該對其工作方法予以優化，以信息技術為依托積極創新教育載體。首先，創建校園內部思想政治教育網站，利用BBS系統、QQ群和博客群等設立交流平臺，教師和學生利用電子郵件等進行課外交流，將網絡作為思想政治教育的主要陣地之一；其次，搭建高校學生思想政治教育網絡平臺，和全國其他學校的思政教育平臺相連接，為學生提供思想交流的窗口，并設置學生管理員對學生在平臺之上的言論發表和表現進行監督，設置學生“輿論領袖”，對學生思想動態予以把握；再次，教師開設自己的博客和微博，定期發表文章，從而形成積極的輿論氛圍和正確的輿論導向。

4.整合高校學生思想政治教育者的隊伍

除了以上所談及到的幾點對策之外，網絡環境下高校學生思想政治教育工作的開展還應該對其教育隊伍予以整合；高校學生思想政治教育工作在網絡環境下肩負著更加繁重的任務，對于教師隊伍的綜合素質提出了更高的要求。因此，教師應該掌握利用互聯網的技能，將自設看作是做網絡信息的把關者，從而對學生進行正確的價值引導；同時，在復雜的網絡環境下，教師應該堅定自己的政治立場，不斷提高自身的思想政治修養，對網絡中的信息能夠取其精華，去其糟粕，引導學生較好的把握時代脈搏。

五、結束語

在網絡環境之下，互聯網技術在教育領域中已經實現了普及發展和廣泛應用，使得學生獲取知識和信息的渠道發生了巨大的轉變，同時對學生的思想價值觀念也產生了極大的影響，且這種影響又是全方位的，使得高校學生思想政治教育工作的開展既存在發展機遇又面臨著考驗挑戰。網絡環境下強化高校學生思想政治教育工作是教育新時期發展的必然結果，更是培養合格社會主義接班人的根本要求；因此，必須要正確的認識到網絡技術所具有的優勢特點，將網絡環境作為高校學生思政教育的新的陣地，以網絡平臺為依托，在此基礎上采取重塑工作理念、更新工作內容、優化工作方法以及整合工作隊伍等對策，以切實提高網絡環境下高校學生思想政治教育工作的針對性和高效性。

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