基于FTP服務器的校園網絡資源庫的建設與應用

王振宇

【摘要】慕課、微課、遠程網絡教育是當前教育界的熱點話題，它與校園網和校園網絡資源庫的建設應用息息相關。本文通過對當前校園網和資源庫建設與應用情況進行分析，提出了基于FTP服務器的校園網絡資源庫的技術策略，并對建設資源庫的步驟和合理使用進行了具體闡述。

【關鍵詞】FTP 校園網絡 資源庫 建設 應用

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0230-02

現代信息技術的發展促進了中小學校園網建設的不斷完善和發展，但在加強校園網的資金投入和硬件配備的同時，我們也愈來愈認識到網絡只是基礎，資源建設才是教育信息化的核心。

然而當前大部分校園網絡資源庫僅僅是各種教學素材的堆積，遠非教育教學所需的、適用于本校師生使用的資源，隨著資源庫的不斷擴充，資源容量大、實際應用難的問題逐一出現，究其原因，是學校在建設資源、管理資源、利用資源的認識和應用上存有很大問題，致使校園網絡資源庫難以在日常教學和科研中發揮其應有的作用與效益，影響了師生使用校園網絡資源庫的積極性。

建設校園網絡資源庫主要是為了提高教學質量，充分利用之后，它能夠成為教師教學、學生學習的“好幫手”。建設校園網絡資源庫是把互聯網上、教師和學生手中的和學校原有的各種分散資源進行整合、分類，再進行整理和加工，最后在校園網上實現共享，引入時下流行的微課、慕課教學，將過去以灌輸知識為主的傳統課堂教學模式，改變為高水平、高效率、個性化的以學生的“學”為主的新型課堂教學模式。在教學實踐中，校園網絡資源庫能夠輔助創設情境，優化課堂教學，使課堂更易實施協作學習、自主學習，因此對校園網絡資源庫的建設作深入探討和研究是非常有必要的。

一、架設FTP服務器

我校的網絡中心已配備必要的路由器、交換機、網關、存儲設備、數據庫等軟件系統和安全體系以及病毒防護系統，10M獨立光纖接入互聯網，局域網實現百兆到桌面、千兆到樓層，所有教室、所有師生間的網絡辦公和網絡教學均可實現。

FTP（File Transfer Protocol，文件傳輸協議）服務器能夠將文件通過互聯網或者局域網從一臺計算機拷貝到另一臺計算機，實現網絡資源共享。在我校，采用了現在網絡中應用范圍最廣的一個FTP軟件“Serv-U”來架設內網FTP平臺。網絡中心配備一臺FTP服務器，安裝Windows2000 Server操作系統和Serv-U6.2，并為學校各部門和老師都分配了自己的私人賬號和空間，分別設置合理權限。教師可以在學校的任意一臺電腦終端將自己的資源放入自己的私人空間或者公共空間，然后在學校的任意一臺電腦都可以直接下載使用，與其他師生也可以很方便的實現共享。另外學校還建立了一個成品資源庫，方便教師備課和學生自學，使其能夠更方便快捷的獲得正確、專業、系統的資源。

二、建設校園網絡資源庫

1.使教學資源“多”起來

在校園網絡資源庫的建設過程中，最重要的莫過于教學資源的收集和整理了。作者認為，教學資源的收集應該關注如下幾個方面：

（1）校園網絡資源庫建設要納入學校的常規教學管理，使全校師生無論是課堂教學還是課外活動都能夠參與進來。

（2）按照學校的實際情況，廣泛收集教育類光盤，并將其中的優質資源導入至校園網絡資源庫中；對于電視臺、廣播電臺和互聯網上的優質資源，也可以責成專人進行收集和篩選；此外，各類教育講堂、精品課程，應該加大投入力度進行購買。

（3）在校園網絡資源庫建立的同時，學校要結合實際情況，積極培訓提高教師的計算機操作能力，如資源庫的應用及簡單管理、課件制作、辦公軟件的使用、音視頻編輯等等。在全校師生的共同努力下，逐步建立各個學科教學素材庫、應用軟件庫、音視頻資源庫、精品課程庫。

2.使校園網絡資源庫“活”起來

但凡是教師們都知道，多媒體介入課堂，結合聲音、動畫等，變單純的說教為“有來有往”的互動教學模式，對發展學生智力、培養綜合運用能力，都具有十分重要的意義，與傳統課堂相比，教學效果絕對不可同日而語。為了使更多的師生運用校園網絡資源庫并參與到他的建設中來，使其成為教育和教學的“好幫手”，就必須使其便于操作、高效、快捷、實用。

3.把校園網絡資源庫“管”起來

為了使師生們經常光顧使用校園網絡資源庫，就務必使校園網絡暢通無阻，資源庫使用方便快捷，資源內容不斷得到更新、充實和豐富，各種設施也要不斷調試、保養和維護。FTP服務器的建設者和管理者應設身處地根據師生們的實際需要，從各個角度滿足教師深層次的、專業的要求，盡量提供周到、優質的服務。

三、合理應用校園網絡資源庫

1.利用校園網絡資源庫，為教師備課提供良好的平臺。

校園網絡資源庫的一大優勢就是信息共享，基于FTP服務器的校園網絡資源庫通常是按學科分類的為教師提供豐富的教學資源。備課過程從查閱學科教學最新的參考資料，搜索與教學內容相關的文、圖、聲、像等媒體素材，直至把制作好的課件上傳資源庫備用。整個過程突破了單機界局限，可以在網上任一客戶端隨時隨地進行傳輸，不僅減輕了教師的勞動強度，提高了備課效率，而且可以保障教師及時跟蹤了解學科前沿動態，在開闊視野的同時更新擴充了自己的儲備知識。

2.利用校園網絡資源庫，提高學生自主性學習和研究性學習的能力。

個別化學習是一種以學生為中心的教學結構模式，是學生自主利用媒體工具進行學習的方式。在校園網絡環境中，資源庫為學生提供了自主學習的資源，同時為學生創設了協作學習的虛擬環境，學生利用網絡上的終端可在多媒體教室、電子閱覽室、實驗室等場地進行自主性學習和研究性學習。

總而言之，校園網絡資源庫的建設不是一蹴而就的事情，它需要全校師生長期的、不斷的積累和建設，以校園網和軟硬件建設為基礎，以教育教學為根本，以師生為依托，以科學的管理為保證，為教育教學提供優質的資源和服務，為提高教師教育理念、提高學生整體素質開辟新的渠道。