對小學體育教學中進行德育的幾點思考

王侃　沙莎

摘 要：小學時斯正是青少年身心成長的階段，是個人價值觀、人生觀、世界觀形成的初期。這時對他們進行德育，將會帶動整個社會精神文明水平的提升，關系到祖國的未來。這就要求教師在體育教學中，要把學生的思想品德教育與身體活動自然和諧地統一起來，使學生的德育行為在活動中直接受到實踐檢驗。

關鍵詞：小學體育；德育滲透；思想品德

一、德育在小學階段的重要性

青少年的思想道德狀況關系到整個社會精神文明水平的高低，青少年作為祖國的未來，加強青少年的思想道德教育尤其重要，而一個人道德的培養是漫長的過程，應從小抓起。學校教育必須堅持育人為本，德育先行，加強對小學生的心理健康和思想道德品質教育。三字經有云：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”說的就是人的本性都是善良的，只是因為后天教育的不同才有了好壞之分，可見道德教育在人成長過程中所起的作用極其重要。小學正是青少年的身心成長階段，是價值觀、人生觀、世界觀形成的初期，外界環境對他們的影響很大，此時的道德教育主要來自于學校，受教的主體主要是校園環境和教師。因此，小學教育既是德育的初級階段，又是最重要的階段，是家庭教育的補充和發展，是德育的基石。

我們的教育是培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，所以小學德育也是素質教育的重要組成部分。良好的思想品德不是一朝一夕就能養成的，必須從入學開始就培養學生良好的行為習慣。小學教育作為德育的基礎階段，必須立足現實，客觀分析，多方面、多角度為學生提供良好的學習生活環境，從根本上提高小學生的思想道德水平。

二、體育教學在德育教學中的優勢

1.體育教育使德育的實施渠道實現了多樣性。學校實施的德育中，有一條要培養學生講文明、懂禮貌，尊重他人，不怕吃苦，形成勇敢、自信、堅毅、果斷的完美個性。學校體育的目的是增強學生體質，培養學生體育能力以及良好的思想品質和意志品質，促使其成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和保衛者。所以，體育教育在培養目標上與德育具有一致性，也增加了德育的實施渠道。

2.體育教學的特點決定了不同于以往的德育。體育教學具有極強的動態性、開放性、社會性特點，這些特點使它在德育手段和方法上不同于其他學科，所以我們要把體育教學特點的優勢利用好，在體育教學中把思想品德教育放在重要地位，使學生在獲得強健體魄的同時，心理上也可以健康成長。

3.體育課堂的教學方式具有多樣性特點。我們每學期的體育教學由室內課和室外課兩部分組成。室內部分主要是教學生體育與健康基本知識，這部分內容可以指導學生在實際生活中遇到問題如何解決，也是學生應有的基本常識和文化素養。室外部分主要指在室外進行的以身體練習為主的教學，其教學主要以跑、跳、投為主要內容，然而在這些教學中都可以穿插德育的實踐素材，以達到德育目的。

4.體育教學時間的長期性和體育教學的系統性特點也為德育提供了保障。在學校學科建設中，體育學科開設較早，時間也較長，可以說每個人的整個學生生涯都在接受體育教育，體育教育貫穿于學校教育的始終。從我們剛接受教育時的啟蒙教育，到每個人世界觀、人生觀的形成，這一過程中體育教育都在發揮著作用。這種長期的教育，讓體育教學與其他信息合理有機融合到一起，使德育內容有可能變得比原來識記內容更詳細、更具體、更完整、更合理和更有意義，使德育的目標在達到時也變得更容易和更有意義，在教育學生的同時也完善了整個德育系統。

三、在體育教學中如何滲透德育教學

學生都比較活潑好動，喜歡上體育課，在一些活動中會不自覺使自己的一些性格弱點暴露出來，當活動時孩子表現出的某種特性對身心發展不利時，教師可以及時給予教育，因勢利導，達到事半功倍的效果。

1.教師個人無論在課中還是課外，做好表率。教師在教學過程中的言行舉止、與學生對話的方式方法，會對學生起到潛移默化的影響，使學生的行為習慣發生變化。所以教師要想教育好學生，讓學生尊重，自身的素養需要得到提高。

2.對個性的學生采用特殊的教育方式，因材施教。課堂上總有個別調皮的學生，自己不認真還會影響其他人，這類型的學生共同點就是比較好動，上體育課時精力旺盛，體育教師根據他們這一共同特點，在活動時因勢利導，針對出現的錯誤及時糾正，將道德品德教育寓于體育活動中。

3.利用豐富的體育游戲，進行思想品德教育。每個體育游戲的設計都是為了鍛煉學生某一方面的能力，在游戲中也穿插著助人為樂、遵章守紀、團結有愛、堅忍不拔和團隊意識等思想內容。因此，我們在體育教學中，針對不同的游戲，找出這一游戲所蘊含的思想內容，使學生在學習過程中體會到運動除了鍛煉身體外還可以對學生的品質進行教育。

4.對學生的意志品質和行為習慣進行教育。堅忍不拔的意志和毅力要靠平時不斷的磨煉和有意識的熏陶，通過日積月累，對學生的心理產生影響，對好習慣的養成具有積極作用。教師對每一項體育項目的教學和訓練都要將這方面的教學作為主要目標。例如，無論是在驕陽似火的盛夏還是在寒風凜冽的隆冬，教師在上課時都能聲音洪亮，精神飽滿，給學生起到示范帶頭作用，這為學生勇敢頑強，堅忍不拔品質的形成起到了模范作用。

室外活動作為體育教學的特點，對學生高尚思想品德的形成提供了實踐基礎，這一特點給體育教學賦予了新的內涵，要求我們體育教育工作者將德育寓于整個教學中，為學生樹立正確的世界觀、人生觀打下基礎，也為終身體育打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]管延偉.利用體育教學進行德育的優勢[J].山東省青年管理干部學院學報，2003（5）.

[2]王國強.德育在小學體育教學中的滲透[J].科技信息（教學研究），2009.

編輯 孫玲娟