如何以應試教育提高初中生的英語口語能力

曹靜靜

摘 要：隨著英語這門國際語言地位的逐漸確定，很多人在工作上主要使用的語言便是英語，這使得英語在義務基礎教育中的地位也越來越重要。然而，傳統的英語教育過于重視單詞與語法的傳授，忽視了初中生說英語的能力，使得很多初中生所學到的是“啞巴英語”。雖然素質教育一直倡導要改變應試教育，但是考試依然是評價初中生的英語口語能力、激發初中生說英語興趣的有效教學手段之一。

關鍵詞：初中英語；口語交際；重塑自信

雖然人們常說兒童時期是學習語言的最佳時期，但是由于初中生接受新事物的速度比較快，所以他們習得第二語言的能力也比較高。初中生在剛剛練習英語口語的時候，雖然會有一定的學習興趣，但也會產生緊張、害羞的心理。初中生的實際生活一直都是以漢語為主要交際語言的，很多學生害怕自己的英語發音不夠標準，但同時他們會對英語口語保持強烈的好奇心。因此，教師必須要抓住初中生這一心理特點，利用考試來提高學生的英語口語水平。下面，筆者將從利用考試激發興趣、利用考試找出不足、利用考試重塑自信三個方面，討論如何將初中英語口語教學與應試教育融合在一起。

一、利用考試激發興趣

中考依然是高中選拔人才最重要的方式之一，很多教師與初中生都以考試為指向標。初中生的好勝心、自尊心都很強，他們渴望得到教師與其他同學的認可與贊揚，并為此而努力學習。因此，教師必須要利用考試激發初中生對說英語的興趣，使其主動參與口語練習。在日常的英語考試中，除了利用紙筆測驗考查學生的英語知識以外，教師應該要設計專門的口語考試，讓學生從內心重視英語口語交際學習。在實際的教學中，每個單元的學習結束之后，我都會以這個單元為主題，考核學生的英語口語。在“Do you have a soccer ball？”一課教學結束之后，我讓學生按照本課的重點詞匯與語法，如tennis，basketball，interesting等，以小組為單位，編一個交際對話，以此作為考核內容。這種考試方式不僅能夠激發初中生的興趣，還能夠綜合考查學生對本課知識的掌握程度，讓學生真正重視說英語。

二、利用考試找出不足

由于現在英語口語考試還不普遍，很多學生喜歡說英語，但是無法認識自己的不足之處，教師也無法時時刻刻幫助他們檢測自己的英語口語水平。考試是短期內考核初中生英語口語交際能力的重要方式，因此，教師可以利用考試使初中生及時認識到自己的口語問題，以便及時改正。教師在依據考試成績指出初中生的不足之處時，要注意針對不同個性特點的學生使用不同的語言形式。如果學生自尊心較強，教師要使用鼓勵性的語言進行指導；如果學生的好勝心很強，教師要使用激勵性的語言指導學生；如果學生需要教師的嚴厲批評才能夠正確認識到自己的不足之處，教師便可使用嚴厲的語言進行評價。我們班有一個學生，十分聰明，但總是不愿意主動學習。在英語口語考試中，他的成績總是忽上忽下，十分不穩定，如果老師管得嚴了，他的成績便會上升，反之，成績則會下降。于是，我經常在課下嚴厲督導這個學生。有一次他的考試成績下降了，我對他說：“英語是現在很多人工作溝通的最主要交際語言。很多時候，你的夢想會由于你的英語口語水平太差而與你失之交臂！你是一個十分聰明的孩子，老師相信你能說好英語。這次英語考試成績下滑，就是因為你不認真學習……”在接下來的英語教學中，我經常為他創造說英語的機會，鍛煉他的英語口語交際能力。

三、利用考試重塑自信

通過考試，學生可以正確認識自己的不足之處，并對此做出一系列的改正措施，使英語口語交際能力不斷地往更高層次發展，學生在看到自己的進步之后，會更加積極地展開英語口語交際活動，形成一個良性循環。在“Do you have a soccer ball？”一課的口語考試中，我針對學生出現的問題，為他們提供了一些改正意見，很多學生在我的意見指導下，改正了自己的口語問題，并為這些進步感到欣喜。我發現，更多的學生漸漸開始主動說英語，且更加自信。

總而言之，英語口語交際能力在人們的生活中、工作中、學習中的地位越來越重要，教師必須要把英語口語納入考試范圍，利用考試不斷激勵學生說英語，提高英語口語交際能力。教師要利用考試提高學生說英語的興趣，使其認識到英語口語的重要性；

教師要利用考試，幫助學生正確認識自己的口語問題，以便做出改正；教師要利用考試，使學生不斷享受進步的喜悅，逐漸更有自信說英語。

參考文獻：

[1]范玉萍.淺談如何提高初中學生的英語口語能力[J].黑河教育，2013（12）.

[2]熊愛華.初中生英語口語能力的培養和提高[J].課程教育研究，2012（11）.

編輯 楊 倩