歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

廖敬東

摘 要：歷史故事是歷史教學(xué)中一種重要的教學(xué)資源，以其生動(dòng)性和趣味性受到廣大教師和學(xué)生的青睞。在歷史教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用歷史故事，不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能活躍課堂氣氛。因此，在歷史教學(xué)中運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有著非常重要的作用。現(xiàn)從故事在教學(xué)中的意義出發(fā)，探討歷史故事在教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史故事；策略

歷史是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科，涉及人類生活的各個(gè)方面。在歷史教學(xué)中加入歷史故事的成分，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，還對(duì)教學(xué)效率的提高有非常重要的作用。另外，由于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺乏，對(duì)一些歷史背景不熟悉，在教學(xué)中利用歷史故事對(duì)歷史背景做有效的補(bǔ)充，可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，掌握歷史，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。筆者結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的必要性

1.歷史故事能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都喜歡聽故事，初中學(xué)生亦是如此。在初中歷史教學(xué)中，將歷史故事引入課堂教學(xué)中，利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在聽故事的過程中進(jìn)入到歷史學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在故事情節(jié)中對(duì)歷史有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

2.通過歷史故事，將歷史內(nèi)容具體化

歷史知識(shí)較為抽象難懂，特別是對(duì)于歷史背景的了解，學(xué)生只是從教師的講解和課本中認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行死記硬背，這樣的歷史學(xué)習(xí)成了單純的記憶練習(xí)課。在教學(xué)中引入歷史故事，通過具體的歷史故事來對(duì)教學(xué)內(nèi)容和歷史背景進(jìn)行具體的呈現(xiàn)，對(duì)理解學(xué)生歷史知識(shí)和把握事件背景都有非常重要的作用。如在講《經(jīng)濟(jì)危機(jī)》一課時(shí)，筆者給學(xué)生介紹了當(dāng)時(shí)買一盒火柴需要帶一堆錢的情形，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)給社會(huì)造成的巨大影響，使學(xué)生在故事中不知不覺地學(xué)到更多的知識(shí)，大大提高了歷史教學(xué)效率。

3.通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史故事相關(guān)問題的提問，提高學(xué)生的思維水平

在初中歷史教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在聽歷史故事的時(shí)候邊聽邊思考，讓他們了解歷史故事要真正傳授給人們的知識(shí)，從而不斷地去努力。教師在選擇歷史故事時(shí)，一定要盡量選擇那些具有激勵(lì)性的素材，掌握好講故事的時(shí)間，只有這樣才能讓學(xué)生在聽故事中不知不覺地學(xué)到更多的知識(shí)，大大提高歷史教學(xué)的效率。

二、初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用策略

1.利用歷史故事設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要部分，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功與否直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著非常關(guān)鍵的作用。歷史教學(xué)理論性較強(qiáng)，面對(duì)枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)積極性，也難以收到良好的教學(xué)效果。在歷史教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史故事來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用引人入勝的故事情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不斷提高歷史課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，筆者在網(wǎng)上搜集了一些林則徐禁煙過程中的小故事作為課堂導(dǎo)入，在上課前先給學(xué)生講幾個(gè)小故事，以吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣來學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。

2.教學(xué)過程中穿插歷史故事

歷史教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，要使學(xué)生一節(jié)課都保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是很困難的。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，改變死氣沉沉的課堂氛圍，活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，既能起到吸引學(xué)生注意力的效果，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。特別是在講述事件的背景時(shí)，如果能結(jié)合相關(guān)的歷史故事，不僅能加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，還能幫助學(xué)生更加牢固地掌握事件的歷史背景。

3.課堂結(jié)束前設(shè)置歷史故事

在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，采用歷史故事來吸引學(xué)生的注意力，既能起到幫助學(xué)生回憶教學(xué)內(nèi)容的作用，還能使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺，從而更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。因此，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的歷史故事進(jìn)行課堂結(jié)尾，幫助學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，還能讓歷史課堂給學(xué)生留下深刻的印象。

如在講《商鞅變法》一課時(shí)，變法失敗，商鞅被處以“車裂之刑”，筆者結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生講了《史記·商君列傳》中的一個(gè)故事：秦孝公死后，惠王即位，商鞅受到貴族誣陷，不得不逃亡到邊關(guān)，正打算住客棧，但是客棧的人說：“按照商君的法令，留宿沒有通行證的人要判罪。”這個(gè)故事從側(cè)面說明，商鞅變法已經(jīng)深入人心，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。

總之，歷史故事對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和教學(xué)效率的提高有著非常重要的作用，在初中歷史教學(xué)中加入歷史故事的成分，使歷史故事與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫洪艷.歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015.

[2]李小玲.淺析初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2013.

編輯 徐 婷