新課標小學班級管理的策略

曾永新

摘 要：班級是學校進行教育管理的基本單位和重要場所。班級的管理直接關系到學校教育教學質量的高低。班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，在學校教育工作中具有重要作用。在班級管理中，建立一個優秀的班集體是班主任獲得工作成功的關鍵。

關鍵詞：優化；小學；班級管理

班主任是班級管理的教育者、組織者和領導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長。班主任也是學生接觸最多的老師，其言行對學生起著榜樣的效應。作為一名小學班主任，落實“以人為本”就是要尊重愛護學生，建立和諧的師生關系，組建一個團結向上，積極進取，有凝聚力的班集體，以便激發學生各種潛能，從學生的進步和成長中，享受成功的快樂。那么，班主任如何才能管理好班級，創建良好的班集體呢？本文結合自己多年的教學實踐針對班級管理方面的策略進行探討。

一、創建良好的班級環境，讓班級煥發生命力

班主任與學生和諧關系的建立和發展，是在班級管理和教育教學過程中實現的。班主任老師是建立和諧師生關系的主導因素。筆者每次在剛接班的時候就讓學生在心里明確：我們分在了一個班級，就像一個家一樣，大家都是集體的一員。我們要相親相愛，互相幫助，共同進步。為同一個目標共同奮斗。當孩子身體不舒服的時候，班主任應主動送去一杯熱水，問寒問暖；只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情況，了解他們的愛好，了解他們的思想，和他們一起做游戲。平時多與家長溝通，從家長那里獲得孩子們更多的信息。這樣學生和家長就覺得老師是在做他們的朋友，做他們的親人。班主任還應根據班級特點，采納學生們的意見和想法來布置教室，如張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品等等，讓學生覺得他們的班主任是在盡心，精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，愛護公共財產的好習慣。

二、重視小學生的心理和情感教育

由于小學生年齡小，社會經驗不足，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面都可能會遇到或產生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康產生不良影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷，所以對小學生的心理、情感教育是班主任的首要工作。班主任平時需要細心觀察學生心理變化，努力成為學生的知心朋友，與學生傾心交流。并且促進小學生的各種活動與積極的情緒體驗相結合，培養小學生明辨是非的能力，通過豐富多彩的活動培養他們的美感、責任感，使他們懂得維護班集體的榮譽，不做有損集體利益的事。

三、以人為本，實行平等民主的管理模式

優化小學班級管理模式，將“以人為本”、“和平等民主”納入到小學班級管理之中來，這是新時期小學班級管理模式的兩個突出特點。應樹立學生榜樣，舉辦各類主題班會，讓學生積極參與到討論中來，學習榜樣精神。在評選班干部時，應充分調動學生的競爭意識采取自我推薦、競選、演講等多種方式，目的是為每個學生創造一個公平競爭的機會，也為每個學生搭建一個展現自我才能的平臺。同時，要注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。

四、開展豐富多彩的班級活動，培養集體主義精神

開展班級活動是增強班級凝聚力、增加學生集體榮譽感的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。豐富多彩的班級活動可以提高學生之間的協作能力和交際能力，使學生迅速成長起來，逐漸有自我辨析的能力。班主任可以組織學生開展一些主題班會、歌唱比賽、小組賽等活動，也可以通過學校運動會等大型活動，使學生積極參與到其中，從而培養學生的集體主義精神。班主任應把學校開展的各種活動與班級的日常學習活動有機地結合起來，讓班級形成一種良好的學習氛圍。比如我們利用誦讀經典詩文的活動，和班干部在早自修和中午午休的時候組織一些講故事比賽，古詩朗讀，名人名言的背誦。延續學生對語文的自主學習，提高學生的審美情趣，讓學生更加熱愛我們的民族文化，產生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動，不僅促進了班級和諧班風的形成，培養了學生良好的學習習慣和群體學習氛圍，而且使班級日常管理更具人性化，同時也增進了教學效果。

五、激發學生的進取心，培養良好的行為習慣

一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？班主任要根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。小朋友們不知道為什么學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，積極開展學習競賽，同學們的上進心是特別強烈的。同學們一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業展示在我的眼前。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。只要我們耐心引導，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，不斷進步！

管理班級是一門特別的藝術，班主任工作千頭萬緒、紛繁復雜。班主任是一個和諧、良好班集體的締造者。打造一個積極向上、民主平等、充滿活力的班級是一個長期的、艱巨的過程。因此，班主任老師只有不斷地學習，努力提高自身文化素質和班級管理水平，才能使自己的班級管理更完美。