初中數學互動教學模式思考

王國輝

摘 要：教育對人的培養具有關鍵作用。隨著國家教育體系逐步完善，學校教學模式也發生了翻天覆地的變化，教師更加注重互動的教學模式對學生產生的積極影響。研究了初中數學采取的互動教學模式，并對這種教學模式存在的利弊關系作了深入研究。

關鍵詞：互動教學；個人發展；初中數學

自從新課改實施以來，初級學校對教學模式更加重視。現代教育都是以培養學生的學識和技能為目標進行因材施教，尤其對于數學這樣靈活的學科，教師更是不再拘束于傳統教學模式，而是更好地調動學生的學習，通過互動的教學方式活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

一、實施互動教學模式的多樣化

在教學過程中，教師不僅是傳授課本上固有的知識，更多的是進行教學方法的總結，并思考怎樣讓學生更好地融入課堂，樂享其中。互動教學模式是一種好的數學教學方法，而且互動教學的模式并非單一的模式，它包含了豐富的樣式。這將對學生知識的提高和綜合能力的培養有著重要作用。

1.數學教學的情境和互動思考模式

為了創建一個良好的學習環境，教師在教學過程中應該針對一些問題進行多樣化的提問，構造一個歡快的氛圍；同時，教師可以對初中數學中接近生活的知識利用情境展現出來。比如，教師講解幾何圖形的知識時，首先向學生提出“你們認為幾何體是什么樣子的？”或者“你們想不想看看漂亮的幾何圖形？”等問題。這樣，學生的興趣將會被激發，從而引發思考并進行互動討論，甚至讓學生喜歡上這門課并感到精神的愉悅，這可以對數學的學習和解決問題起到幫助作用，以至于達到高效率的教學。

2.數學教學的舉止構思和科技運用的模式

營造良好的課堂環境，對行為舉止的要求和科學技術的使用也是必不可少的。科技的使用會促使學生思考。比如，教師在講解應用題的時候，對于生活中的一些問題（買賣營銷、機械實施等），可以利用模型進行講解，這樣不僅會使學生的注意力轉移到問題上來，還會引起學生的創新思維，從中提出一些問題進行互動。同時，教師的言語舉止也具有一定的作用。比如，經常表揚學生的教師會受到大家更多的喜愛，因為表揚會令學生的內心感到滿足，學習知識也會更加輕松，進而增加學生的學習信心，甚至出現學生因為喜歡老師而愛上一門課的現象。

二、互動教學模式的影響

互動數學課堂隨著新課改的進展收到了很好的效果，不僅改變了傳統“教師教、學生聽”的模式，還形成了有效的互相交流，促進了師生關系的發展，鼓勵學生的探究精神，升級互動的練習并強化互動意識；同時也促進了學生的思維提高和個人發展。當然，有優勢必定會有不足，對于教師提出的問題，有的學生抱有僥幸心理，課上有不聽課、玩耍、說話等不好習慣。但總的來說，初中數學教學的互動模式給教學帶來了很大幫助。

1.互動教學存在的不足

由于受到傳統教學方式的影響，部分資深教師仍不適應當今教學模式的轉變，還是一味地采用應試教學方式，只注重知識的大量灌輸，并沒有給學生思考、探究的空間，長此以往，抹殺了學生學習中的主觀能動性，不利于培養當代學生的思維能力和反應能力，對那些不愛學習的學生會產生很大的弊端，導致師生關系面臨尷尬局面，心理出現負面影響，從而產生極端的想法，這將會導致教學效果嚴重下降。

2.互動教學的發展前景

在當今迅速發展的社會中，初中數學的互動教學模式將會蓬勃發展。互動式的學習對學生學習積極性的培養、創造力的發展、自信心的提高都有很大幫助。最新研究顯示：在北上廣等發達城市，初中數學的互動教學與應試教學效果上產生了明顯的反差。

具體來說，采用互動教學的數學課，學生能積極主動地回答問題，課堂氛圍活躍，對教師和學生間的合作交流有極大改善作用，不僅提高了教師自身的綜合素質，而且也使學生對教師產生敬佩之情，提高了學習熱情，對個人的發展也有很好的作用。相比之下，采用應試教學方式的課堂，只有少部分學生保持積極的熱情去回應教師的問題。因此，對于數學這種思維性和邏輯性比較強的學科，學校和教師都應該適當調整教學措施，教育部門也應該采取有效的舉措，這對今后教育水平的發展和學生綜合素質的提高都有積極的作用。

互動教學模式的實行，對分析初中數學問題有很大的意義。創立一個問題情境引發學生思考，然后進行小組合作探究，可以有效提升教學水平，滲透科學精神，對學生知識技能的培養也有一定的作用，而且符合新時期學生的特點，有助于提高個人發展。

參考文獻：

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[2]蔡忠強.“導學互動”教學模式對初中數學有效教學的影響[J].求知導刊，2015（22）.

編輯 任 壯