芻議用“生本教育”思想培養(yǎng)農(nóng)村初中生語文學習興趣

湯小娟

摘 要：隨著新一輪教學改革的全面展開，打造初中語文閱讀高效課堂是十分關鍵的問題。教師引導農(nóng)村初中學生在語文課堂上踐行“生本教育”，契合學生實際發(fā)展情況和學習水平，可以讓學生有較大的空間展現(xiàn)自我，體會語文學科的學習樂趣，真正實現(xiàn)開放學生的目的，讓他們積極主動地參與到語文教學過程中。

關鍵詞：生本教育；農(nóng)村初中生；語文學習興趣

在當前農(nóng)村初中語文學習課堂上，由于受教育資源、教學方式限制，學生普遍存在學習興趣不大、語文素養(yǎng)較低的現(xiàn)象，亟待采用現(xiàn)代化的教學手段，即“生本教育”模式來改善現(xiàn)狀，改革語文教學理念，創(chuàng)新語文教學模式，構(gòu)建良好和諧的師生關系。在學習過程中貫穿教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正體驗到學科的魅力和樂趣，從而提高語文學習能力和水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

一、“生本教育”思想的概念和農(nóng)村初中生語文學習現(xiàn)狀

1.“生本教育”思想的概念

生本理念，又稱生本教育理念。它是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。生本教育的理念是一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。

課標提出，要積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，在教學中凸顯學生的主體性地位，真正推動素質(zhì)教育的進程。生本教育是在素質(zhì)教育大旗下的一種以學生為本的教育思想和教育模式，讓學生成為自己學習的主人，采用多種形式自主學習。

2.當代農(nóng)村初中生語文學習現(xiàn)狀

在眾多農(nóng)村地區(qū)，由于地理位置偏僻、經(jīng)濟條件滯后，初中語文教育始終處于較為單一的傳統(tǒng)的模式之中，學生在沉悶枯燥的學習環(huán)境中，漸漸喪失了對語文學科學習的樂趣。在調(diào)查結(jié)果中，表達喜歡語文學科的學生占比低于20個百分點。在不喜歡該門學科的情況下，學習質(zhì)量就更無法保證了，農(nóng)村初中生的語文素質(zhì)一直是處于遠遠低于城鎮(zhèn)學生、城市學生的狀態(tài)。

廣大農(nóng)村語文教師應該改變傳統(tǒng)的教學方法，根據(jù)初中學生的心理特點和其地域帶來的特殊性，利用生本教育思想釋放學生的自我意識，培養(yǎng)良好的學習能力，感受到語文學習的快樂。

二、利用“生本教育”思想培養(yǎng)農(nóng)村初中生語文學習興趣的策略

郭思樂教授在《教育走向生本》中明確指出：“生本教育是把教師好教的教育變成學生好學的教育。”在農(nóng)村初中生的語文教學過程中，教師應該采用各種方式和手段，充分挖掘?qū)W生的學習興趣，在教學過程中充分調(diào)動他們的積極性和參與性，享受語文的樂趣，主動投入學習之中。下面將對如何利用“生本教育”思想培養(yǎng)農(nóng)村初中生語文學習興趣的策略進行分析討論。

1.生本教育在初中語文教學中，是應該以閱讀為核心，輻射影響聽、說、讀、寫四方面能力的語文教學實踐過程

教師應該尊重初中生的年齡特點，以及這個年級特有的活潑好動性，教學過程應該充滿想象空間，讓學生放飛思想，據(jù)此來進行教學環(huán)節(jié)的設計。

2.在教學過程中，教師要尊重學生的學習興趣，呵護學生的學習自信

在初中語文教學過程中，激發(fā)學生學習興趣是關鍵，要引導學生參與到學習過程中。

3.教師要尊重每一個學生的情感流露和個性特點

對于學生之間的差異表示理解，并且能夠根據(jù)個體差異性，了解他們不同的興趣愛好，采取不一樣的活動形式，盡可能滿足個體意愿，使教學活動發(fā)揮意義。比如說在人教版教材《最后一課》一文中，讓不同的學生從不同的角度去分析韓麥爾的性格，學生各抒己見，每個人的獨特理解和觀點都能得以表達和尊重，并且在過程中加深和完善了理解。

4.教師要保護學生的自尊心

初中階段的學生心理發(fā)展還不成熟，極易受到挫折，教師應該積極維護學生的心理健康發(fā)展，以鼓勵為主，勸導為輔。

5.教師要適時對學生的學習成果表示欣賞和肯定，通過贊美讓學生增強自信，享受努力的過程

在課堂內(nèi)外都要注意使用正面的評論語，盡可能地去鼓舞學生，激發(fā)其學習潛能。

6.在初中語文課堂教學中，教師要始終堅持保證學生的主體地位，讓其盡可能深入地投入主題活動中，自主感悟和體驗。

7.運用多元化的形式，提升現(xiàn)行新課堂教學模式質(zhì)量，激發(fā)學生學習的興趣和熱情

例如在人教版教材《斑羚飛渡》一文中，教師利用多媒體課件營造教學效果，通過播放斑羚、鐮刀頭羊的圖片、動畫，飛渡過程的短片，提升學生的注意力，還可以融入更多的教學道具，讓學生直觀感受到文字所營造的生動形象，從而激發(fā)深入學習課文的興趣和熱情。

在新課程改革標準下，語文學科教育朝著生本教育思想邁進，是教育改革的必然趨勢。通過生本教育，可以讓學生真正成為課堂主體，實現(xiàn)自我價值，在課堂上個性得到尊重，從而熱愛課堂，積極參與課堂學習活動。

參考文獻：

[1]葉鳳玲.初中語文以生為本對話教學的實踐探討[D].華東師范大學，2009.

[2]王紅巖.農(nóng)村初中生語文學習倦怠的問題分析及對策研究[D].山東師范大學，2009.

編輯 范昕欣