新時期初中班主任班級管理方法創新

徐勇

【摘要】新時期初中教學環境及學生特點發生了很大的變化，班主任在班級管理當中也不能拘泥于傳統的模式和方法，要根據條件的變化、管理對象的變化進行創新。要學會多方面、深層次的了解學生，注意多種角色之間的轉變等，只有這樣才能做好班主任工作。

【關鍵詞】初中 班主任 管理 方法

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0183-01

《基礎教育課程改革綱要》當中明確了班主任在初中教育中的重要地位和作用，是班級的直接管理者和指導者，也是一個教育者的角色，連接著學生、老師、學校和家長，多種角色之間對其素質能力提出了更高的要求，在管理當中不能保守，要根據管理對象的發展不斷的進行創新，以不斷的提高班級管理水平。

一、學會多層次、深層次的了解學生

俗話說“知己知彼、百戰百勝”，新時期初中生的思想、觀念都發生了較大的變化，他們在學習能力、個人素質等方面也呈現出不同的特征，在這種情況下如果仍然采用傳統的管理方法，勢必會影響到管理的效果。班主任在工作當中，要學會多層次、深層次的了解學生。一方面，要做好形式上的了解，主要包括學生的基本信息、日常的主要表現、家庭環境、學習情況等。另一方面，深層次的了解，主要在形式了解的基礎上，對學生進行更加深入的了解，比如說家庭成長環境及教育方法對學生思想、學習的影響，學習問題形成的原因等，各個教師的教學方法適不適合學生的特點等。這些都是新時期初中班主任應該了解的。針對了解的信息，確定本班級管理的基本思路和方案，做好學生的溝通交流工作，通過師生共同努力，達到教育與合作相互彌補，管理與學習共同提高。

二、做好多種角色的轉變工作

1.做好本學科的教學工作

初中一般沒有專職班主任，擔任班主任的一般是其中一科的老師，要想做好班主任工作，班主任必須先做好本科的教學工作。在本學科教學當中，班主任要對每一個學生負責，積極應用新的教學方法，想方設法的提高本學科的教學質量，只有這樣才能給其它學科做好表率。比如說針對初中學困生的問題，在教學當中要積極探索學困生的轉化方法，可以嘗試分層次教學法，利用網絡直播進行教學延伸，創造更多的指導學生學習的機會。根據本學科的特點，為每一個學生制定詳細的學習計劃，探索和總結學困生的轉化方法，將其分享給其他教師，為其教學提供幫助和啟示。

2.以良好的素質扮演好“榜樣”的角色

班主任作為一個班級的領軍人，其素質能力會給學生很大的影響。班主任在工作當中應該想方設法的提高自身的素質能力，發揮班主任的榜樣作用。一方面，要認真對待班主任的工作，真誠的關心和愛護每一個學生，做到不偏不倚、公正對待，讓學生在班主任的影響下養成正直、善良、公平的思想品質。另一方面，班主任在工作當中要養成言行一致、樂于助人、勤學思考、不斷探索的精神，用良好的精神來激勵學生，言行一致能夠帶給學生誠信的意識，在工作和學習當中言而有信；勤學思考能夠引導學生，在學習當中養成善于學習、動腦學習的良好習慣，這些都會對其成長和學習起到良好的幫助作用。

3.扮演好管理中的協調者角色

班主任連接著學生、老師、學校和家長紐帶，在工作當中必須協調好這四個主體之間的關系。一方面，要圍繞學生進行管理，與其他老師、學校和家長保持密切的溝通與聯系，本著一切為了孩子、一切服務孩子的思想，與他們一起為學生構建一個良好的學習和成長環境，針對學生學習中的問題，發揮共參共謀的作用，在教育上形成合力。另一方面，在工作當中要針對學生、老師、學校和家長之間的矛盾，做好溝通協調工作，消除彼此之間的誤解，避免矛盾擴大影響到學生的學習。

三、以尊重、關心贏得學生的尊重與理解

人都是由感情的動物，初中生是其感情發展最為迅速的階段，在這一階段當中學生情感也是比較脆弱的，還有比較強烈的逆反心理。一旦出現逆反心理，會對學生的成長及學習產生很大的負面影響。針對這一學生，班主任應該在做好協調者角色的基礎上，對學生進行積極的心理干預。既要做好管理者的角色，又要在管理當中學會尊重學生，處理好學生與管理之間的關系。比如說在管理當中適當的批評學生，還要注意批評的語言藝術，學會批評中鼓勵，鼓勵中肯定，肯定中鞭策。尊重是溝通的基礎，要將初中生當成一個成年人來看待。還要多關心學生，積極幫助學生解決學習中的困難等。

總之，新時期初中班主任在工作當中要學會創新，積極探索新的工作方法，以提高班級管理的效果，為學生學習創造良好的條件和環境。

參考文獻：

[1]胡梅.新時期初中班主任德育工作方法的研究與分析[J]. 新課程（中）. 2016（06）

[2]李志剛.淺談新時期初中班主任工作的創新管理[J]. 教育教學論壇. 2013（27）