高校英語語境教學現狀及對策之我見

【摘要】現階段，隨著我國教育制度不斷完善，教學水平不斷提高，因此對于整個高校英語語境教學提出了更高的要求。本文針對目前高校英語語境教學的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高整個高校英語語境教學的整體質量和水平。

【關鍵詞】高校英語 預警教學 存在問題 有效策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0097-02

引言：在整個高校英語語境教學的過程中，為了為學生營造一個良好和諧的語言環境，逐步提高學生的英語語境學習能力和理解能力，因此需要逐步優化整個高校英語語境教學的效果。

一、高校英語語境教學的重要意義

（一）推測生詞的內涵

在整個高校英語語境教學的過程中，尤其是在語境教學中，能夠正確了解和掌握每個詞匯的具體內涵是理清文章思路的基礎，但是在實際教學的過程中，經常會出現各種生僻的詞匯，學生只能夠通過工具書進行整理和查找，這雖然有助于解決生詞，但是耗費大量的時間，尤其是在真正考場上是不允許攜帶工具書，能力，因此學生很容易在考場上遇到不會的詞匯，這就需要學生具備能夠結合語境來推測生詞內涵的能力。

（二）理解修飾的含義

在英語文章中除了要掌握必要的生詞，其中修辭的作用也十分的重要，因此修辭的關系和語境二者有著十分密切的關系，需要結合語境進行具體的分析。例如：You are really clever ，這句話直接翻譯就是你很聰明，但是結合具體的語境還可以表示一種諷刺的意思，也就是說反話，這就是修辭中的反語，由此可見，正確的理解語境環境能夠有助于進一步了解和掌握修辭所表達的內涵[1]。

二、高校英語語境教學現狀以及存在的問題

（一）學校忽視高校英語語境教學的重要性

現階段，很多學校經常忽視高校英語語境教學的重要性和必要性，認為對于英語教學而言主要是語境和寫作以及語法教學等才是關鍵，從而忽視了語境在整個英語教學過程中的作用，嚴重影響了整個高校英語語境教學的質量和水平，導致其難以提高。

（二）高校英語語境教學方法落后

當前許多高校缺乏對學生的語境技巧的鍛煉，教學方法分散，單獨教學，因此會出現學生普遍存在通讀全文、逐字地語境和翻譯、不會找重點抓關鍵等問題。還有很多學生一邊讀一邊忘，在語境英語文章的過程中沒有詳略，這樣會導致學生學習效率低下，甚至徒勞無功。

（三）高校英語教學模式單一

高校英語教師沒有制定一套合理有效、便于學生理解的語境教學方法。很多許多教師還采用傳統的英語語境教學模式，他們認為英語語境教學就是簡單的找生詞，羅列詞組，講解語法，對答案的過程，這直接影響了學生學習英語的熱情，降低其學習英語的主動性和積極性。

（四）高校英語課堂教學時間少

英語語感是英語語境的一個十分重要的組成環節，而學生語境量的多少直接影響英語語感的形成。高校應以課堂教學時間少，因此學生僅在課堂上進行語境訓練，使得語境時間和語境量都得不到保證。甚至許多學生會在課堂上“不會動筆，不會張嘴”的情況，而且對于語境材料的掌握只是皮毛，出現即便理解材料，也做不對題目等問題，導致英語語境失敗。

（五）高校英語教師自身素質低

由于我們的生活方式、風土人情、地域文化和西方存在較大的差異，使得學生常常用中國式的固定思維去理解英語，同時也給學生學習英語語境帶來了困惑。高校許多教師普遍存在教學思想保守落后的現象，經常停留在傳統的課堂英語教學，采用灌輸式教學方法，缺少和學生進行必要的溝通、交流。

三、英語語境教學的具體運用

高校英語語境教學中廣泛運用小組合作學習模式不僅是為了培養學生學習英語的興趣和愛好，與此同時更是要求學生通過積極參與小組活動形成集體意識、培養其思考能力，從而達到掌握英語語境方法的目標。高校英語教師首先可以根據英語語境教學的大綱，讓學生以小組為單位進行合作學習，實際練習，使學生在輕松的過程中學習技能。在進行不同的英語文章語境時，可以讓學生自由的進行組合，互相合作，根據自己所擅長的英語文章類型，然后取長補短，互相交流。

結束語：綜上所述，高校英語語境教學發揮了十分積極的作用，英語語境教學就是應該將合作與學習二者相互結合，注重發揮小組合作模式的優勢，逐步提高學生的聽說讀寫能力。總之，高校英語語境教學任重而道遠，需要高校、教育者、學生三者的共同努力！

參考文獻：

[1]劉繼. 高校英語語境教學現狀及對策之我見[J]. 基礎教育外語教學研究. 2015（03）.

作者簡介：

李白璐（1984.10.13-），女，，本科，碩士學歷，講師，江西南昌人，研究方向為高職英語教學。