小學語文教學存在的三個普遍性問題與對策分析

宣兆明

摘 要：小學語文作為基礎教育階段，其可以體現學習語文的重要性。對于語文這門文字性的學科而言，要想學好語文，就要對語文教學中的相關問題有所了解，這樣才能規避普遍存在的問題。據了解，現在小學語文教學中普遍存在的問題包括三個方面：一是教學手段單一化，二是教學內容不接近于生活，三是課內外教學相脫離。就以上三個方面進行分析，力求找出相應的針對性對策。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；問題及對策

語文課程在中國而言是較早出現的科目，通過經歷多次教育部門有關語文教育課程的改革后，小學語文教學亦然成為基礎教育的一個重要組成部分。在語文教育中，眾多教育界學者專家所關注的熱點話題之一便是語文教學，筆者結合已有的相關研究以及實際的調查信息做出本次研究。對于小學語文教學而言，其作用包括促進學生學習方式的轉化、積累相關語文常識、豐富學生的精神世界等，可見其重要性。

一、小學語文教學中存在的三個普遍性問題

1.小學語文教學手段單一化

在小學語文教學中，照本宣科是非常不利于學生對于小學語文的學習，在傳統的小學語文教學中，教具往往就只是一支白粉筆和一本教科書，因此，在課堂上學生很容易受其他因素的干擾，從而將注意力轉移，導致課堂效果不佳。這種教學手段不僅枯燥乏味，而且對于學生的吸引度低，沒有起到該有的作用。

2.小學語文教學內容與生活脫離

小學語文教學內容如果脫離實際生活，那么會造成很大的影響，包括教學內容不能短時間內讓小學生去除知識點陌生感，從而讓學習進度追趕不上其他小學生，也會限制小學生本身理解能力的發展。因此，將生活中并不陌生的事物通過一定的手段和技巧進行融合，以便于學生理解。

3.課內外閱讀教學中相脫離

在小學語文教學中，我們需要注意的是課內閱讀要與課外閱讀進行銜接。教師指導學生課外閱讀是一個重要環節，課外閱讀能力的培養中教師參與的比例也較高，不過就現今的情況而言，許多教師并沒有意識到這一點的重要性，教師偏重于給學生灌輸各種閱讀的練習，比如，閱讀練習題庫，有目的地進行課內閱讀等，這樣不利于學生的學習，因此，要加強課內外閱讀的銜接。

二、小學語文教學中存在問題的對策

1.多種教學手段教學

教師需要打破傳統的照本宣科模式，增加多種教學手段，靈活使用現代多媒體帶來的便捷工具。讓課堂不僅只是教科書，還可以增加諸如視頻圖片等其他教學手段，還學生一個高度具有吸引力的課堂，這邊要求教師做到以下幾點：一是改變原有的思維模式，進行新的教學手段的突破；二是將所擁有、所學到的教學手段結合自身經驗進行靈活使用，因地制宜地對小學語文課堂教學增添新的元素。

2.教學內容與生活相聯系

在教學中，通過將知識點與實際生活相聯系，增加學生對于知識點的熟悉感，一是易于學生理解，二是便于學生能夠快速對知識點有所接受。在教學過程中，與生活實際相聯系要求教師一是做好課程內容的準備工作，將知識點提前與生活聯系，并在課堂中對小學生進行講解；二是在課堂中啟發學生自己動腦思考如何將知識點與實際生活相聯系，加深學生對其的認識度，便于知識點的熟練掌握。

3.加強課外閱讀銜接

教師除了對課內進行引導，對于課外的銜接也就是課外閱讀也需要加以引導。對學生進行課外閱讀的引導必須做到課外閱讀具有目的性，擇優進行課外閱讀，有順序、有計劃、有步驟地進行課外閱讀，并且最重要的一點便是課外閱讀需要滿足學生的閱讀欲，也就是需要進行快樂閱讀，而不是僅僅建立在教師面前的閱讀。因此，在課外閱讀的引導上，教師需要做的是遵循小學生的身心發展特點以及知識能力水平，分層次制訂相應的計劃。具體地講，即在開始之前，教師需要預先對學生進行了解，進行有關情況的分析和掌握，從而解決學生課外閱讀中存在的問題。

在我國，小學教育處于義務教育階段，是整個學生時代學生所要接受語文教育的根基階段，因此，教師需要格外關注這一階段學生的學習情況。注重在教學方式上有所提升，學習更多更好的教學方式，并對其靈活使用，將教學內容與生活實際相聯系，引導學生正確進行課外閱讀。由于筆者知識水平和能力有限，希望有更多的教育工作者能夠關注到這個話題，對其進行更加深入的研究。

參考文獻：

[1]額爾登托婭.淺談當前小學語文教學存在的問題及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2015.

[2]王彬.小學語文教學中的常見問題與對策[J].考試周刊，2016.

編輯 王團蘭