關于借力現代信息技術，打造高效數學課堂的研究

張軍平

摘 要：在新課改中明確提出，教師要借助現代信息技術來輔助學生學習，幫助學生掌握好數學知識，解決好實際問題。借助信息化來開展數學教學有著極為重要的意義，可以創建良好的課堂教學情境，激發出學生的學習興趣，突出課堂教學中的重點環節，提高教學質量。基于此，本文針對融入信息技術的數學課堂教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：現代信息技術；高效；數學課堂；教學研究

在小學數學課堂教學中融入信息技術，可以轉變傳統的教學模式，提高課堂教學的效果。對于教師來說，要運用好信息技術，掌握先進的技術理念與方法，激發出學生的學習熱情，拉近學生與教師之間的距離，活躍課堂氛圍，滿足學生的學習需求。

一、在小學數學教學中采用信息技術的意義

1.增加教學素材

在傳統的教學中，存在許多精彩的教學片段，但是在這種模式的影響下，卻難以通過板書來進行復制與宣傳，只能依靠學生的回憶與記錄。但是在信息技術的影響下，教師通過給學生制作出精彩的課件，可以保證教學的順利進行，同時也可以避免教學資源流失等問題的出現。在面對精華內容時，還可以做好深入的研究工作，找出其中的靈感，提高課堂教學的質量。

2.充實課堂教學

在信息技術中存在著視頻、聲音與圖像等內容，所以也就可以對課堂教學進行有效的延伸，避免學生受到局限性的影響。學生也可以按照教師的步伐在信息技術的影響下實現生活場景的重新，從而保證了數學教學的生動性，讓學生在這種良好氛圍的影響下可以主動地去獲取知識，從而加強了知識與生活之間的聯系。

3.創新學生的學習方法

在傳統的教學模式中，教師一直采取了“填鴨式”的教學方法，也就是說教師在講臺上講，學生被動地接受教師所講述的內容。這樣也就使得學生難以按照自身的學習能力來對學習的進度進行調整，只能按照教師的步伐來學習。在這種教學方法的影響下，使得學生的自主學習積極性不高，甚至還對數學學習產生出了抵觸的心理。因此，將信息技術與教學結合在一起，可以讓學生根據教師的課件來對課堂中的知識進行分析，這樣也就培養好了學生的綜合概括能力，讓學生從被動的學習狀態中解放出來，從而積極主動地參與到學習中去，增強了自身的自主創新意識與能力。

4.創建良好的師生關系

在原有的課堂中，受到多方面因素的影響，使得教師需要耗費較大的精力與時間來進行教學，這樣也就沒有時間與學生進行溝通。但是在信息技術的影響下，教師就可以從自身的教學思路出發，做好教學的準備工作，借助多媒體等將教學內容展示在學生的面前。在這種聲音、畫面多種方式的影響下，也就可以讓學生受到教師的感染，從而也就可以主動地去親近教師，同時也可以加強教師與學生之間的交流。

二、信息技術在小學數學教學中的實際應用

1.借助信息技術來創建教學情境

常言說：“興趣是最好的老師。”學生只有在學習興趣的影響下，才能積極主動地參與到學習中去。因此，在小學數學課堂教學中，教師就要采取有效的教學方法，激發出學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。如學生在學習“圓的認識”的過程中，教師就可以利用多媒體箱學生展示出小動物在圓形、方形、三角形車輪上的狀態，在這種教學方法的影響下面，可以讓學生更好地理解圓方面的知識。同時教師還要向學生提出問題，以此來啟發學生進行思考。通過進行有效的演示，不僅可以激發出學生的學習興趣，同時也可以滿足學生的學習需求，讓學生主動地去掌握好教師所講述的內容。

2.借助信息技術培養創新與實踐能力

對于數學來說，屬于一門自然類的學科，可以培養好學生的科學嚴謹態度與基本功。因此，在實際教學中教師就要先培養好學生的學習態度，激發出學生的探索精神，同時還要培養好學生的創新與實踐能力。其次，在教學中教師還可以借助多媒體來向學生展示有關于數學上的成就與技術成果等，以此來激發出學生對數學的喜愛之情。如在課堂教學中教師可以向學生展示出華羅庚、谷超豪等人在探究數學上的精神等。通過這種教學方法，可以讓學生認識到學習數學的意義，同時也可以培養好學生的敢于探索精神，從而幫助學生樹立起正確的學習意識，提高學習的質量。

3.借助信息技術提升教學準確性

在開展數學教學的過程中，教師就要按照教學的內容與學生的實際學習情況來選擇好信息技術，保證教學方法的準確性，以此來提高課堂教學的質量，保證課堂教學的效果。第一，媒體法。教師在教學中可以從信息技術的直觀性特點出發，借助視頻、聲音以及圖畫等來幫助學生掌握好這一知識。如學生在學習“長方形的周長”的過程中，教師就可以像學生展示出相應的圖形，以此來班長學生理解好這一知識。第二，理解鞏固。在教學中也可以結合好信息技術的交互性特點來進行教學。教師要先掌握好學生的年齡特點與性格特征等方面，按照教學目標來向學生提出有針對性的問題。同時還要啟發好學生，讓學生將所學習到的數學知識運用到實際中去，以此來培養好學生對知識的理解與運用能力。如學生在學習“小數的性質”的過程中，教師就可以在教學完成后組織學生練習選擇題、判斷題等，或是可以組織學生進行相應的游戲，以此來幫助學生鞏固好這一知識，提高學習效果。

綜上所述，在小學數學教學中運用信息技術有著極為重要的意義，不僅可以激發學生的學習興趣，同時也可以打造出高效的數學課堂教學，滿足學生的學習需求。因此在實際教學中，教師要運用好信息技術，從教學內容上出發，保證教學的有效性。

參考文獻：

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2.王文余.在信息技術環境下如何實現小學數學高效課堂教學[J].心事·教育策劃與管理，2013，（12）：112-113.

3.范學功.運用現代技術構建數學高效課堂教學的幾點做法[J].中國教育技術裝備，2011，（29）：89-90.

（作者單位：河南省內黃縣實驗小學）