如何激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣

斯琴

摘 要：數(shù)學作為自然科學學科，對于人們的生活和工作產生了較大的影響，在人類社會的各個方面都涉及到數(shù)學學科。初中數(shù)學對數(shù)學基礎的要求非常高，很容易造成學生的數(shù)學成績兩極分化，隨著人教版教材的發(fā)行，逐漸重視教師的教學引導，以期能夠促進學生的知識形成。一些學生在步入初中之后，開始喪失對數(shù)學的學習興趣，近幾年以來，越來越多的學生對初中數(shù)學失去興趣，初中數(shù)學成績直線下降，甚至有些學生放棄了數(shù)學學習。因此，必須激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣，才能調動學生的積極性和自信心，綜合提升初中數(shù)學教學質量。本文分別從多個方面探討了如何激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：初中 學習 數(shù)學 興趣

數(shù)學是初中的一門主要學科，數(shù)學不僅要求學生按照新課標的要求進行學習，同時需要教師系統(tǒng)地指導，但是在學生進入初中之后，學習的數(shù)學知識在不斷加深，理解知識更加困難，對于數(shù)學的學習興趣開始缺失，最終導致數(shù)學成績直線下降。而初中教師在講授數(shù)學知識時，由于沒有按照正常的數(shù)學邏輯，受到傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，學生只能被迫地接受教師的灌輸，按照教師的思維去學習數(shù)學，這樣不僅無法讓學生體驗到學習的樂趣，而且會讓教師教學更加困難，最后達到事倍功半的效果，不能進一步促進學生運用數(shù)學知識，也無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。抑制了學生的個性發(fā)展。正所謂“興趣是最好的老師”，由此可以看出，學習興趣對初中數(shù)學學習的重要性，當學生對數(shù)學產生興趣之后，才能更好地去思考問題、解決問題。如何激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣，我認為可以從以下幾點出發(fā)。[1]

一、初中學生學習數(shù)學的興趣不高的原因

1.教師和學生的思想比較落后

數(shù)學學習并不單單為了提高數(shù)學學習成績了，同時為了培養(yǎng)學生學會數(shù)學知識的思想。而一些學生處于經濟不夠發(fā)達的貧困地區(qū)，受到當?shù)亟洕h(huán)境的影響，給初中數(shù)學學習造成了很大的影響近幾年以來，一些初中學生面對應試教育的影響，為了進入好的高中，格外重視初中數(shù)學理論成績，認為初中數(shù)學學習只需要會寫和會讀，并不會熟練地在生活中運用數(shù)學知識，沒有制定明確的數(shù)學學習目標，一些初中學校地處偏遠，教師的思想和教學技術比較落后，對于數(shù)學知識技能的認識度不夠，家長也沒有正確認識到初中數(shù)學學習的重要性，不會運用正確的數(shù)學教學方式去培養(yǎng)孩子，所以導致學生對初中數(shù)學學習失去興趣。[2]

2.教師的教學評價體系不夠完善

隨著教育改革的深入發(fā)展，但是新的教學評價體系沒有跟上初中教學改革的步伐，教學評價體系不夠完善，一些教師雖然知道需要進行教學改革，但是在教學改革中不敢大膽創(chuàng)新，沒有深入挖掘教材內容和教學評價內容，經常出現(xiàn)考試試卷和教學內容不統(tǒng)一，考試試卷的難度比較高，無法真正檢驗學生的數(shù)學學習成績，對于檢驗教師的教學成果和學生的學習成果缺乏統(tǒng)一的標準，這樣就導致學生把更多的精力放在老教材學習上，無法去改革教學內容，最后使學生學習更加困難，教師教學更加辛苦，長此以往，學生逐漸喪失對數(shù)學的學習興趣。

3.教學模式比較落后，學生存在畏難情緒

數(shù)學作為自然科學學科，主要起到培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力的作用，但是，許多教師在初中數(shù)學教學的過程中，沒有重視學生的學習興趣，。教學手段和教學模式比較陳舊落后，沒有重視培養(yǎng)學生形成良好的學習能力，在教學的過程中，教師應該學會引導學生去收集信息和篩選信息。但是很多學生沒有在小學階段打下良好的基礎，對于數(shù)學基礎知識比較缺乏，這就導致學生在學習初中數(shù)學時，非常困難，經?；ㄙM大量的時間或精力，卻無法達到理想的學習效果，學生逐漸對初中數(shù)學學習產生畏難情緒。

二、激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣方式

1.在教學過程中運用游戲教學法，激發(fā)學生的學習興趣

初中階段的學生心理不夠成熟，在學習上缺乏耐性，意志力非常薄弱，經常容易出現(xiàn)打小差的現(xiàn)象，教師在教導學生時，不僅需要深入挖掘有意思的教材內容，同時需要結合運用科學、合理的教學方法，例如“游戲教學法”，以新穎、有趣的游戲去調動學生的學習興趣，讓學生在學習的中能夠保持愉快的心情，只有這樣，才能高質量、高效率地完成學習任務。比如：在學習“一元一次方程”

章節(jié)內容時，可以設一個未知數(shù)，讓學生自己把這個數(shù)加、乘、減幾個不同的數(shù)，最后得到一個結果，讓學生求這個未知數(shù)是多少。首先讓學生自己進行快速搶答，然后讓教師說出正確結果，如果學生說這個結果是正確的，那么教師可以緊接著提出問題：“你們知道我為什么這么快知道結果呢？”這樣可以快速調動學生的興趣，學生會對結果非常感興趣，當學生保持強烈的探究欲望之后，再給學生講解“一元一次方程”的概念，就會起到事半功倍的教學效果。[3]

2.運用直觀新穎的教學手段配合多媒體教學，調動學生的積極性

在初中跟數(shù)學知識中，會引入全新的結合圖形和三角函數(shù)等數(shù)學知識，這些數(shù)學知識非常抽象，學生理解起來非常困難，必須給學生提供實物模型或者視頻圖畫，才能讓學生直觀地觀察幾何圖形，能夠從各個角度去有條理地進行分析，使學生學習起來更加生動形象，加深學生對幾何圖形內在特征的認知和理解。所以在初中數(shù)學教學中一定要運用直觀新穎的教學手段配合多媒體教學，才能充分調動學生的學習興趣，傳統(tǒng)的課堂講解方式無法達到良好的教學效果，學生在接受數(shù)學概念時非常困難，經常一知半解。例如：學生在學習圖形對稱、旋轉等數(shù)學知識時，可以結合電子白板直觀地呈現(xiàn)圖形旋轉過程，讓學生直觀深入地了解圖形的變換概念。而且在學習軸對稱圖形時，可以借助生活中的一些自然現(xiàn)象講解，例如：在課前給學生播放一段大雁南飛的視頻，讓學生觀察大雁兩只翅膀的特征，通過具象地視覺體驗，學生能夠快速了解軸對稱圖形的概念，調動學生學習數(shù)學的積極性。[4]

結語

綜上所述，初中數(shù)學教學作為一門綜合性比較強的自然學科，對學生的未來發(fā)展起到至關重要的作用，只有學好數(shù)學，才能為其它學科的學習打下基礎，所以初中教師必須激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，不斷改革創(chuàng)新教學模式，提高初中數(shù)學教學質量。

參考文獻

[1]張仲美.淺析如何提高初中學生學習數(shù)學的興趣[J].教育界，2015，（34）：126-126.

[2]黃桂平.淺析如何培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣[J].課程教育研究，2015，（23）：152-153.

[3]甘小莉.新課標下提高初中學生學習數(shù)學興趣淺談[J].速讀（下旬），2014，（8）：249-249.

[4]仇惠麗.培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學課堂效率[J].學園，2013，（31）：140-140，141.