多媒體技術在高校體育教學中的應用研究

李愛軍

【摘要】本文針對我國高校體育教學的現狀，對多媒體技術在我國高校體育教學中的應用進行 了研究，其目的在于使高校體育教師更加有效、熟練地在教學中應用多媒體技術，使教學活動變得更加活躍、生動、有效。

【關鍵詞】多媒體技術 體育教學 高校體育 改革

1前言

高校體育教學是我國培養全面發展人才的重要組成部分。優化體育教學過程，提升體育教學效率則是提高體育教學質量的根本途徑。為了達到這一目的，高校必須廣泛應用以多媒體技術為代表的先進教學手段。多媒體技術能夠改變教學模式、教學內容和教學方法。因此，高校教師應當主動改變傳統的教學觀念，將現代化的教學手段引入到體育教學當中。豐富教學內容，提升學生學習興趣，促進體育教學的發展。

2多媒體技術簡述

所謂的多媒體技術也可以理解為多媒體計算機技術，即利用計算機技術綜合處理多種媒體信息，如圖像、聲音、文字、動畫等，使多種媒體信息建立邏輯聯系并有機地集成在一起，成為一個具有交互性的、新型的計算機系統。它能夠向使用者和學習者傳播信息，將知識一目了然地展示在學生面前，能夠化簡為繁、化難為易、化靜為動，從各個角度全方位地表達教學中的重難點。隨著計算機和網絡在我國的普及，多媒體在教育領域中的應用變得日趨重要。多媒體技術的廣泛應用提升了教師的工作水平和質量，改革了體育教學方法，提高了學生學習效率。多媒體技術的應用受體育教師自身計算機水平、現代教育理論和實踐水平的限制，因此如何合理地運用多媒體技術來有效地提高體育教學的有效性仍是廣大體育教師感到困惑的問題。如何將各種現代化教學媒體與傳統教學手段有機地結合起來，是當前體育教學改革中面臨的一個重要課題。

3多媒體技術在體育教學中的作用

3.1更新了體育教學觀念。傳統體育教學以教師為主導，教學方式單一，片面強調了教師的“教”，而忽視了學生的“學”，學生處于被動接受知識的狀態，抑制了學生創新和實踐能力的提升。而體育知識的傳授大多數是動作技術，通過教師口述或者偶爾的示范難以完全掌握，例如，有些技術動作的難度較大，有些技術動作具有連貫性，在這類技術動作的體育教學中，學生很難看清技術動作完成的細節，在這樣的情況下，如果教師能夠借助多媒體技術，則可以輕易地將技術動作進行慢速播放，技術動作細節得以準確呈現，這能夠顯著提高學生對技術動作的理解。此外，很多體育教師隨著年齡的增加，完成很多高難度技術動作時往往會力不從心，造成動作不準確，誤導學生的練習，如果僅僅采取講解的方式來替代動作示范，則往往會影響教學進程，降低教學效果。如果采取多媒體技術，將體育課程以文字、圖形、視頻等形式形象地展示出來就可以避免這些問題。

3.2提高了體育教學質量。多媒體技術能夠通過計算機等手段展示鮮明生動的圖像畫面、靈動多變的動畫及音樂效果，逐漸形成了一種新型高效的教學輔助手段。多媒體技術的運用為體育教學提供了更多選擇性。實施多媒體教學豐富了體育教學內容，使體育教學的演示更加直觀，活躍了課堂氣氛，多媒體技術可以用視頻慢放等方式讓學生清晰感知結構復雜的動作，使學生模仿動作、掌握要領，提升了體育教學的效果和效率。

4多媒體技術在高校體育教學中的應用

4.1理論教學方面。在體育教學中的理論教學中，如果單單采取教師講授的方式，往往會讓學生缺乏興趣和參與意識，教學效率難以提升。如果將多媒體技術引用到理論教學中，用計算機作為教學媒體，以課件、視頻等方式將理論知識展示出來，可以顯著地提高學生對體育的興趣，促進學生的全面素質發展。同時還可以利用多媒體技術對技術動作進行慢放、回放和定格，這有助于學生了解動作的全貌。

4.2實踐教學方面。在實踐教學方面，體育教師可以借助多媒體技術向學生推薦學習資料，讓學生在課前進行預習，或者通過慕課、微課等方式發布一些課堂資料，讓學生事先了解所要教授的內容、技術動作的要點，以及可能使用的練習組織方法等，這可以有效提高學生生對技術動作的感性認識，提高課堂教學的效率。實現學生與教師的溝通互動，教學相長。

5多媒體技術輔助體育教學的問題和對策

5.1多媒體技術應用中存在的問題

多媒體教學主要是在室內利用多媒體教學平臺對學生進行教學，而體育教學則大多數是在室外進行的，由于場地的限制，將多媒體應用到體育教學的過程中往往存在一定的局限性。除此之外，多媒體設備相對傳統教具來說相對昂貴，一些高校中硬件資源比較缺乏，很多體育教學的輔助軟件也并不完善，這就使教學受到了一定的局限。另外，很多體育教師年紀相對較大，對于新事物新知識接受較慢，其傳統教學思想也亟待改變。

5.2發展多媒體輔助體育教學的對策

5.2.1加強對多媒體技術的理論認知和實踐研究。體育教師應正確認識現代體育教學的發展趨勢，大力開展多媒體輔助體育教學實踐活動，在教學實踐中不斷探索、學習和總結。積極研究多媒體技術在體育教學中的運用模式。但要注意的是由于體育教學必須通過身體活動來進行，因此多媒體技術在體育教學中也只能起到輔助的作用，重點還是讓學生通過身體練習來學習體育技能。

5.2.2加強計算機、網絡硬件和軟件的投入，提升技術力量。學校應當改變教育觀念，認識現代教育的發展趨勢，加強學校的網絡硬件建設和軟件投入，為多媒體輔助教學創造必要的物質基礎。引進體育教學輔助軟件，為教師使用多媒體技術提供必要的前提。

5.2.3轉變體育教師教學觀念，提升教師素養。多媒體技術在體育教學中的運動效果與體育教師耳釘信息技術素養密切相關。因此，體育教師要從思想觀念上進行轉變，積極迎接挑戰，努力提升自身素質，掌握現代化的體育教學方法和手段，適應日益變化的信息社會。

6結語

體育教師利用多媒體進行輔助教學，為教育提供了一種新的途徑。多媒體作為一種新型的教育形式和教學手段，對于突破傳統教學觀念，提高教學效率有著十分重要的意義。將多媒體融入高校體育教學，既是對傳統教學的改革和創新，同時也讓體育事業得到了更好地發展。

參考文獻：

[1]楊萬程，王東蕾.體育教師應用多媒體教學研究 [ J ].經濟研究導刊，2014（13）.

[2]倪雋.多媒體在高校體育教學中的實踐性探索 [ J ].教育與職業，2009（14）.

[3]孟慶敏.淺議讓多媒體促進體育教學[J].科學中國人，2015，（7）：359-359.