重視核心概念教學(xué) 構(gòu)建高效物理課堂

顧帥+王黎明

摘要：中學(xué)物理新課程改革已有十多年，但是在進行教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教育模式根深蒂固的影響，同時受到應(yīng)試教育客觀環(huán)境的限制，制約了中學(xué)物理課堂效率的提高。通過核心概念教學(xué)方法，對物理核心概念進行深刻的理解和掌握，可以提高物理學(xué)習(xí)效率，教師通過核心概念教學(xué)法，可以構(gòu)建高效課堂。通過物理教學(xué)模式創(chuàng)新，也為我國教育改革尋找突破點。

關(guān)鍵詞：核心概念 高效課堂 初中物理

物理概念是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有對物理概念進行很好地掌握，才能靈活運用知識，才能提高應(yīng)用知識解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生應(yīng)對知識點概念進行掌握，通過教師的教學(xué)活動，讓學(xué)生對知識點全面進行理解，為物理學(xué)的學(xué)習(xí) 打好基礎(chǔ)。物理概念教學(xué)需要教師對教材內(nèi)容充分熟悉，在分清主次的情況下，進行教學(xué)。

一、物理高效課堂

課堂教學(xué)的最高境界是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高、對知識的理解充分、師生交流較好，這也就是所謂的高效課堂。高效課堂是教師教學(xué)的較高追求，也是學(xué)生渴望的教學(xué)效果。高效課堂可以提高對學(xué)生知識的傳授效率，并實現(xiàn)師生良好交流，教師能夠以最小的投入，獲得最大的課堂效率。學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得的知識量最大，同學(xué)間、師生間的情感交流較好。教師通過良好對課堂教學(xué)方式的探究，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練掌握物理知識，初步形成相應(yīng)的物理素養(yǎng)。

二、中學(xué)物理概念教學(xué)中存在的問題

（一）課程理念認(rèn)識模糊

許多教師對新課程理念沒有清楚的認(rèn)識，在進行教學(xué)過程中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂以教師為中心，造成教學(xué)單方進行，學(xué)生聽課效果不好。新課改明確要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師通過對學(xué)生進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。

（二）教學(xué)內(nèi)容把握不足

一些教師對教材內(nèi)容把握不夠，對教材的深度沒把握好，對一些知識點理解不夠準(zhǔn)確。這就要求教師不能局限于教材內(nèi)容，對新舊教材進行充分把握，對教學(xué)內(nèi)容吃透，從課程整體出發(fā)安排課時和教學(xué)進度，保證教學(xué)的質(zhì)量。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不足

由于學(xué)生升學(xué)壓力大，學(xué)校教學(xué)模式仍以應(yīng)試教育為主，初中物理作為考試課，不僅要進行會考，也是高考的重要考試科目。物理教師在講解過程中，不能讓學(xué)生去死記硬背概念，缺少探究和引導(dǎo)使學(xué)生無法充分理解教材內(nèi)容。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)過程中，由于知識枯燥而產(chǎn)生了厭惡情緒，從而造成積極性不高，不愿意自主學(xué)習(xí)。

三、中學(xué)物理概念教學(xué)問題解決策略

（一）仔細鉆研教材概念內(nèi)容

教師應(yīng)充分理解新課標(biāo)的要求，開展教學(xué)活動時不能以教師為中心，應(yīng)以學(xué)生為主體，采取多種形式對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃。

中學(xué)物理學(xué)教材中有著大量的概念，概念是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生要想學(xué)好物理學(xué)，必須對物理的相關(guān)概念進行充分理解。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生對物理概念進行深層次理解，教師在開展教學(xué)活動前，需要對教材內(nèi)容進行充分把握，對感念相關(guān)內(nèi)容進行評估，了解概念的目的。對于物理學(xué)中的概念，應(yīng)要求學(xué)生進行以下掌握：

1.掌握核心物理概念的價值和含義；2.掌握核心物理概念的表示方法；3.掌握物理中相關(guān)概念的地位和作用。

教師在進行教學(xué)前要對教材內(nèi)容進行多方面研讀，明確一下問題：

1.對物理概念相關(guān)的物理現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象有哪些，對物理概念進的相關(guān)理論和依據(jù)；2.對現(xiàn)有物理事實情況下，有哪些問題需要繼續(xù)進行探究和驗證；3.在物理教學(xué)中應(yīng)采用何種方法進行教學(xué)；4.教師對概念的相關(guān)物理意義和適用條件進行思考；5.對物理概念相關(guān)的其他概念之間的關(guān)系進行分析，對概念進行分類，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。

（二）生動引入概念內(nèi)容

進行物理概念教學(xué)時不能照本宣科，由于物理的一些概念常常比較枯燥，因此要求教師采取生動直觀的教學(xué)方式。在中學(xué)物理多年教學(xué)經(jīng)驗看來，通過生動直觀的教學(xué)方式開展概念教學(xué)，能夠很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對概念的理解更加深刻。通過生動的形式引導(dǎo)學(xué)生思路，能夠讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。物理學(xué)科的概念常常是建立在大量實驗基礎(chǔ)上，對概念的理解需要豐富的想象力。為了提高學(xué)生對概念的充分理解，需要按照感知—分析—綜合—抽象—概括的步驟進行概念把握。譬如，在進行浮力部分講解時，讓學(xué)生對大容器中漂浮木塊進行按壓，讓學(xué)生分析用力的大小同木塊浸入水中體積的關(guān)系，所處感受，并進行相應(yīng)的分析和歸納，浮力的大小和方向如何，最后教師對浮力知識進行歸納概括，從而加深學(xué)生對浮力的認(rèn)識。

中學(xué)物理在進行教學(xué)時，要根據(jù)不同知識點的實際情況，采用不同的教學(xué)引入模式，可以通過案例引入物理概念，也可以通過形象的實驗引入，還可以通過多方面知識的綜合引入，最重要實現(xiàn)學(xué)生積極參與物理學(xué)習(xí)，對物理概念有充分的認(rèn)識。

（三）充分理解概念本質(zhì)

在物理教學(xué)中教師要意識到基礎(chǔ)概念理解和掌握的重要性，只有學(xué)好基礎(chǔ)知識才能開展學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。中學(xué)物理概念是反映物理現(xiàn)象的最本質(zhì)、最抽象的知識，只有對概念的原理和作用進行充分理解，才能應(yīng)用物理概念解決其他問題。教師在對物理感念進行講解時，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)概念的本質(zhì)和內(nèi)涵。物理學(xué)概念的形成是通過大量材料進行抽象概括得到的，學(xué)生在對簡單直觀的材料進行觀察后還應(yīng)通過思考，將對現(xiàn)象的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為對知識的理性認(rèn)識，這是引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念的基本過程。這就需要教師通過多種手段開展教學(xué)活動，通過比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，幫助學(xué)生深層次理解物理概念的本質(zhì)。譬如，在進行相關(guān)核心概念學(xué)習(xí)時，可以通過對比加強對概念本質(zhì)的理解，功和功率、電功和電功率、壓力和壓強、電阻和電阻器等，通過對比分析解釋事物的本質(zhì)特征。

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（作者單位：山東省寧陽第二十中學(xué)）