初中英語口語教學現狀及對策探析

張洋

【摘要】現代教育的最終培養目標就是素質教育，英語是素質教育中不可缺少的一門學科。不僅在素質教育中發揮著獨特的教育教學意義，而且在培養學生聽、說、讀、寫等應用能力方面也發揮著重要作用。義務教育《英語課程標準（2011版）》明確指出：“英語的教學要注重學生全面素質的培養，尤其是“說”的能力的培養。”由此也能體現出英語口語的重要性。

【關鍵詞】初中英語 口語教學 現狀 對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0075-02

英語作為一門應用學科，雖然是各種考試的必考學科，是升學、就業的一種能力的象征，但其教育的應用性是首要任務。義務教育《英語課程標準（2011版）》中也明確強調：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與、合作等方式實現任務的目標，促進語言實際運用能力的提高。”所以，我們在日常教學中要注重英語口語能力的培養。

下面作者在分析初中英語口語教學現狀的基礎上，結合作者日常教學實踐，闡述一下初中學生英語口語能力提升的幾點建議，希望能給各位同仁以啟發，激發出更多的口語教學策略。

一、初中英語口語教學現狀

任何一種語言的第一特性就是應用。英語口語教學是英語教學中的重要組成部分。由于各種考試中只有聽力和書面知識點的考查，鮮有口語能力的考查。現實教學中大多數教師都或多或少的受到應試教育的影響，一味地追求英語考試的高分而忽略了其應用能力的培養，從而導致學生英語口語能力相對較弱，應用型的英語卻發展成為考試的工具，久而久之最終成為“啞巴英語”。

由于現代初中學生學習科目繁多，學習任務繁重，考試、升學壓力大等多重壓力等因素，和缺乏英語口語交流、應用的環境等因素的影響，再加上考試中沒有口語這一能力的考查，造成大部分學生忽略了英語口語的學習，口語學習缺乏趣味性和動力。

以上情況表明，初中英語口語教學現狀不容樂觀，急需我們去努力改觀這一現象。

二、初中英語口語教學對策

1.讓學生正確理解英語口語學習的重要性

隨著科技的進步和社會的發展，世界已從遙不可及發展為“地球村”。各國之間的的政治、經濟、文化等各方面的交流、合作日益頻繁。作為世界第一通用語言的英語，在世界交往中的作用越來越大。

另外，還要讓學生明白英語口語的學習不是孤立的。英語聽、說、讀、寫之間都是相互促進的、相輔相成的。研究表明英語學習的正確順序就是聽—說—讀—寫。這也是任何語言學習的順序，包括漢語。

例如：兩三歲的小孩子沒有任何的知識基礎，就可以學會自己的母語。原因就是在經常聽的基礎上，再加上不懈的練習就可以學會母語。

2.摒棄應試教育觀念影響

教師要摒棄“應試教育”觀念。雖然各類考試中沒有英語口語能力的考查，但是我們要明白英語學習中個模塊之間都是相互影響的，就像決定木桶盛水量的不是最高的那塊木板，而是最矮的那塊木板。所以沒我們首先要摒棄應試教育觀念，從思想上重視英語口語的教學，全面培養學生的英語能力，努力將“啞巴英語”“應試英語”轉變成應用英語。

3.深入研究英語口語教學

英語對大多數初中生來說都是第二語言或第三語言，再加上英語教學時間少、教學內容多、教學任務重等因素的影響，迫使英語教師省略了教學方法、教學形式等方面的設計，造成學生對英語學習失去興趣，尤其是英語口語學習興趣。

4.消除學生心理障礙

有些學生從接觸英語以來，英語學習基礎就沒打扎實。又由于初中生愛面子、自尊心強等心理因素，幾乎就不張嘴說英語。所以，我們要消除學生心理障礙，讓學生主動去應用英語口語，這樣英語口語教學才能達到事半功倍的效果。

5.多創造英語口語交流機會

英語畢竟不是我們的母語，缺乏日常運用的氛圍。那么，我們就要想方設法給學生創造英語口語應用、交流的機會。比如：定期開展英語角口語交流，舉辦英語口語、演講大賽等。

總之，英語口語是英語學習的重要組成部分，和其他英語能力培養不可分割，也是素質教育的迫切要求。雖然改變“應試英語”“啞巴英語”現狀不是一朝一夕之事，只要我們各位同仁共同努力、堅持不懈，定能慢慢改觀這一現狀，真正的將我們學生的英語口語應用能力培養起來，為素質教育發揮英語應有的作用。

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