淺談家庭、學校、社會三方教育對學生管理的促進作用

閆福恒

摘要：如今，家庭、學校、社會是教育的三大支柱，三者相互依靠，使學校教育與家庭教育、社會潛在輿論導向三者有效協(xié)調(diào)，有效形成一股合力，共同促進學生良好素養(yǎng)的形成，促使學生健康成長。本文主要分析家庭、學校、社會三方教育對學生管理的促進作用，并以甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學校為研究對象。

關鍵詞：三方教育 學生管理 甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學校

通過調(diào)查我們了解到，甘南卓尼縣藏區(qū)寄宿學校的教育不僅是單純的教育問題，而且關系到民族平等、民族團結和共同繁榮的政治問題，也是一個關乎社會主義和諧社會建設的重要問題。但是由于絕大部分學生家庭地區(qū)地勢偏遠、經(jīng)濟落后，文化制約等因素的影響，學校家庭社會教育合力發(fā)展方面存在的諸多問題長期得不到有效的解決。因此，將家庭教育、學校教育和社會教育三種教育形態(tài)進行緊密的聯(lián)系，形成“教育合力”，是解決甘南州卓尼縣藏區(qū)寄宿學校管理問題的基礎。

一、家庭教育、學校教育、社會教育三者對學生管理的促進作用

首先，家庭教育在青少年的成長過程中有著十分重要的作用。俗話說：“家長是孩子子的第一位教師，家庭就像孩子的第一所學校?！币虼?，家庭在學生的學習之路上起著啟蒙的作用，對學生的品德、勞動、智力等教育都有著不可小覷的作用。

其次，學校教育在青少年的成長過程中有著主導的作用。在青少年階段，孩子很容易產(chǎn)生極端、負能量的情緒，在學校正是青少年身心健康發(fā)展的關鍵時期。在學校，孩子的人生觀、價值觀、世界觀都開始有了雛形，并正處于形成階段。青少年的智力發(fā)展是最好的時期，此時他們有著十分強烈的求知欲和接受能力。因此，學校必須承擔起正確引導的角色，才能掌握大量的科學文化知識，并在一定程度上全方位的發(fā)展自己。

最后，社會教育在青少年的成長過程中有著補充的作用。如今，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術和信息化技術在不斷發(fā)展，如果僅僅依靠家庭和學校是不能全面地傳授知識，學生也只局限于從課堂中獲取知識，相對于課外知識就較少。這樣的教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足學生的學習要求，因此，社會應該對青少年展開相關的活動，來吸引青少年參與其中，占領校外的教育基地，從而在最大程度上促進青少年的健康成長。社會教育對于青少年的成長具有一定的促進作用，是學校教育和家庭教育的補充與強化。

二、家庭教育、學校教育、社會教育三者對學生管理的措施

（一）堅持家庭教育與學校教育的一致性

首先，學校應該甘南卓尼藏區(qū)的家庭特點來建立家長學校，通過精心設計授課內(nèi)容來提高學生家庭的漢語水平、與孩子間的交流。由于卓尼藏區(qū)因地域的特殊性，藏漢民族共同居集，因語言風俗習慣的不同，學生自身的修養(yǎng)與文化素質(zhì)有很大的差異，而家長對孩子的影響很大，因此，家長學校可以先提高家長的自身修養(yǎng)。其次，引導家長走進孩子。由于甘南卓尼藏區(qū)的家長選擇常年外出務工，與孩子之間的交流很好，學?？梢酝ㄟ^開展“爭做五小好公民”的活動，讓家長配合學校讓孩子學會勞動，這樣家長與學校就共同對學生進行了教育，并可以在一定程度上收到良好的教育效果。

（二）發(fā)揮學校的主導作用

在家庭學校社會教育三合力中，寄宿制學校學生中心生活場所是學校，教育的核心力量也在學校，學校是“三結合”的主要陣地，具有目的性強、系統(tǒng)性強的特點，對于培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)具有一定的促進作用。當然，我們要依靠家庭教育、學校教育、社會教育三者的共同努力，但是學校教育是至關重要的。在甘南卓尼藏區(qū)的學生，大部分的家長選擇外出務工，且部分家長的漢語交流具有一定的困難，因此，學?？梢詫ｉT組織懂藏漢兩語的老師，建立開通家長熱線，家長開放接待周，家長培訓日等活動，在家長和學校之間架起溝通的橋梁。除此之外，由于甘南卓尼藏區(qū)寄宿制學校學生大部分時間生活在學校，長期與父母分離，學生親情關愛，生活經(jīng)驗、生存能力、道德情感等家庭教育元素的缺失，學生容易出現(xiàn)心理障礙的現(xiàn)象，學校專門設立校園心理咨詢室，班主任心理指導站，舉辦校醫(yī)醫(yī)學常識講座，青春期教育講座，校外專家專題講座，成立生活指導辦公室、座宿舍應急疏散組，舉辦班級互贊會，“夸夸最優(yōu)秀的他”等活動，來矯正孩子自卑、扭曲的心理，讓他們及時走出心靈的誤區(qū)，正確有效的引導孩子們學會生存，學會做人，學會生活。

（三）發(fā)揮社會綜合功能的作用

在甘南州卓尼縣藏區(qū)仍存在著少部分的藏獨分子，由于中學生單純的世界觀很難抵擋，一旦入侵學校教育成果將會面臨吞噬。甘南州卓尼縣藏區(qū)大部分青少年個性，都是由本民族社會傳統(tǒng)觀念所塑造的，所以營造健康良好的藏區(qū)社會環(huán)境氛圍有助于甘南州卓尼縣藏區(qū)青少年健全人格的形成和發(fā)展。學?？梢愿鶕?jù)甘南卓尼藏區(qū)的學生特點，邀請具有一定組織能力和教育能力的警察來擔任校外輔導員，通過對學生進行定期的法制報告、具體案例分析，讓學生做到知法、懂法、守法。

三、結語

總而言之，應充分發(fā)揮學校、家庭、社會三者不同的教育職能，是三者進行良好的配合，然后達到協(xié)調(diào)發(fā)展，形成全方面的教育體系，使甘南卓尼藏區(qū)的學生可以在和諧的環(huán)境中成長。

參考文獻：

[1]于恩玉.學校、家庭、社會教育的作用和地位[J].中國教育研究論叢，2007.

（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣職業(yè)技術學校）