淺談中職班主任如何做好班級的管理工作

【摘要】中職學校的學生多數為文化基礎薄弱、行為約束力較差的一類學生，要想將這樣的學生培養成社會所需要的相關人才，班主任的工作就顯得尤為重要和緊急。在日常教學工作上，班主任除了應當關注學生學業成績是否提升之外，還應該側重加強對班級規劃、班級結構設置以及班級管理的方式和方法創新，注重采用切實有效的手段，提升學生的綜合能力、加快學生德智體美全面發展。

【關鍵詞】中職班主任；班級管理；學生成長；德育工作

作為學校與學生溝通交流的直接紐帶，中職班主任的班級管理工作是學校面向學生開展德育工作的重要一環。班主任對班級管理是否到位，將直接影響到學生是否能得到良好成長和發展，關系到學校德育工作的開展能否取得重要成效。

一、班主任所面臨的中職生的常見問題

一是厭學情緒時常發生。中職學生多為中考時的失敗者，他們對課堂教學不感興趣，選擇中職主要因為來到這里可以不用承擔升學壓力，混混日子等待畢業時拿張文憑，對學業極不重視，甚至厭惡學習。

二是日常行為不規范。中職學校普遍存在學生打架斗毆、辱罵同學、隨口吐痰、亂丟垃圾等不良行為。

三是組織觀念、團隊意識不強。計劃生育政策背景下，獨生子女家庭的出現，也導致了關于合作、分享、感恩等家庭教育缺失的問題。現在中職學校獨生子女學生比例較大，一般的教學活動中，這部分的學生自我意識強烈，難以融入群體，缺乏集體榮譽感。

四是早戀行為時有發生。由于社會環境的巨大變化，中職生早戀現象日趨嚴重，一定程度上給學生的健康成長帶來了身心和學業上雙重危害，不僅分散了學生的學習精力，也造成中職生情感極易波動，影響了學校風氣的正常發展。

二、解決中職生常見問題的方法和途徑

（一）因材施教，調動學生學習的積極性

針對文化基礎差，對學習沒有信心的學生應適當做好思想引導工作，幫助其端正好學習態度，認清當前社會用人形勢，克服自身自卑心理。要充分讓學生意識到，有知識有技能的中等職業技術人才仍為社會所急需，一定要對自己的前途充滿信心；針對學習不感興趣的學生，班主任應加強與科任老師交流與反映，讓科任老師注重了解本班學生的個性特點和內心世界，根據學生的個人特點采取針對性強，有效的授課方式，激發學生的課堂興趣。

（二）要將德育方法貫穿到學生的日常行為規范中

充分發揮優秀學生榜樣示范作用，引導學生向榜樣看齊，加強自身紀律約束，提升自我修養；充分運用表揚獎勵和批評處分的方法，公平、公正、合理地評價學生。對于表現優秀的學生要及時地贊許和獎勵，激勵學生繼續發揚優秀品德，對于學生的不良思想和行為要及時地做出否定評價，引導幫助他們認清并改正缺點與錯誤。

（三）通過多種方式讓學生產生集體觀念

班主任要建立一個學生團結一致，有組織、有紀律的班集體，需要注意幾點：第一，明確班級發展目標，以此指導班級活動，使學生從思想和行動上保持統一，積極推動班集體的發展；第二，善于培養和任用班干部，讓班干部發揮帶頭作用，團結同學，服務集體；第三，組織形式多樣的、鍛煉團隊意識等德智教育活動，如：主題班會、知識競賽、文藝活動和體育比賽等等，既能培養學生的綜合素質，又能通過活動中的互相合作、互相幫忙來培養學生的團隊精神和集體觀念；第四，營造良好的班級輿論環境，讓正確的集體輿論來約束和激勵班里的成員，從而樹立良好的班風。

（四）科學對待處理學生“早戀”問題

首先，從尊重學生的角度出發，用耐心和愛心去化解學生心中的堅冰，讓他（她）愿意跟你溝通交流。其次，同學生分析“早戀”的后果及影響，明確其危害性；第三，要積極幫助引導中職學生理性、正確對待與異性的交往，把身心放在學業上，避免陷入早戀的怪圈。最后，重點做好學生的人生觀和價值觀的教育，幫助學生盡早確立積極向上的人生目標，將自己的時間和精力用在為自己美好的人生藍圖而奮斗上面，用遠大的理想和頑強的意志力去抵抗身邊的不良誘惑。

三、以生為本，高效強化中職學校班級管理

（一）班主任應注重對中職生的科學評價

班主任對班級學生的評價也是班級管理中的一個重要板塊之一。在管理中職學生的時候，班主任需要定期對班級學生的學習情況、組織紀律和思想品質進行評價。在評價學生之前，班主任要先制定一個公平公正的、可以量化的評價標準，根據學生的表現進行打分，在每一個周期結束后根據各個學生得到的分數進行綜合評價，通過這種公平公開的評價方式可以有利于學生正確的認識自己，促進學生改正缺點，發揚優點，從而營造一個積極向上的班級氛圍。

（二）選優配強班干部隊伍是班級高效管理的核心

班干部作為班集體的重要成員，是中職班主任班級管理體系的最不可或缺的組成部分。優秀的班干部不僅可以在學習和組織紀律上起到良好的帶頭示范作用，而且還能協調處理好日常班級中的一些瑣碎小事和同學之間的摩擦矛盾，是班主任的左臂右膀。如何選拔好班干部成員關乎中職班主任班級管理工作的有效性，必須加強重視。選拔中職班干部要秉著“公平、公開、公正”的原則，從“一摸、二選、三試、四定”四個環節開展班干部的選拔工作。

一摸：要做到對班里每一位同學學習情況、行為規范和組織管理能力的全面摸底，以方便在第二個環節進行班干部選拔試用時作為參考。二選：綜合考慮班主任和同學們的意見來選擇試用干部。主要由班里同學通過自薦和同學推薦等方式參與干部競選，由不參與競選的同學進行無記名的投票，并結合班主任通過前期的摸底調查，綜合考慮選擇一批試用班干部。三試：對選拔出來的試用班干部進行短期的考察試用，賦予他們班干部的權利和義務，做好相關記錄工作。四定：根據前期的摸底情況以及試用干部的考察情況最終確定任用具體班干部對象。

總之，中職班主任的班級管理工作是多方面、多角度的。中職班主任必須要耐心、細心、用心的投入班級管理工作中，多觀察、多思考、多嘗試，采取合理高效的管理方式，促進學生良好品德和行為習慣的養成，培養出德智體美均衡發展的中職生，創造一個良好的班風和學風。

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作者簡介：

楊曉玲（1989-），女，廣東汕頭人，助理講師，供職于汕尾市職業技術學校。