鄉土材料在幼兒園體育游戲中的運用

盧秀芳

【摘要】在幼兒體育游戲中融入鄉土材料，可以從小培養孩子們熱愛家鄉的情感，激發他們樹立為建設美麗、富饒的家鄉而努力的人生目標。

【關鍵詞】鄉土材料 幼兒園體育游戲

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0228-02

游戲是一種集娛樂性、趣味性、教育性為一體的活動。體育游戲是從游戲中發展和派生出來的。是以促進身心健康為目的的，有鮮明的教學意義。體育游戲熔體力開發和智力開發于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受幼兒喜愛，在幼兒園體育教學中占有十分重要地位。俄羅斯教育學家認為：“游戲是幼兒的主導活動。特別是體育游戲對學前兒童身心發展有著巨大的促進作用。”

隨著園本課程的推進，如何充分利用本土資源，促進幼兒各方面的發展，越來越受到各類各級幼兒園的重視。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“農村有著豐富的教育資源，教師要充分開發利用農村的各種資源，以促進幼兒的發展”。幼兒園教師每天都要組織指導幼兒開展各種各樣的體育游戲，但由于每個地區、每個民族的環境條件不同，因此，我們應因地制宜，從貼近幼兒生活出發，充分利用本土資源開展體育游戲。我園地處農村，周邊有著豐厚的自然資源，帶領幼兒回歸自然，到大自然中去尋找他們的玩具，帶給孩子們的是熟悉、新鮮和有趣。

一、鄉土材料制作具有多樣性

陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會都是活教材。”《綱要》中也明確指出：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。因為我園地處農村，所以各種鄉土材料隨手可得。稻草、木頭、竹子、玉米、野草、樹葉、沙子等都是孩子們拿來游戲的材料。如稻草，它可以用編辮子的方法編成草繩辮當“尾巴”；拿兩條“辮子”按一定距離擺放當“小溝”或“小河”；把“辮子”兩端扎在一起做成一個圈；還可以編成長長的“辮子”當“繩子”；用稻草編成一雙雙草鞋；用稻草分成一股股，慢慢由內而外盤成圓盤狀做成一個草墊，可放在地上進行間隔跳，放在頭上當帽子平衡走，手持草蓋開車，練習跑，夾住草蓋跳，放在地上轉，放在背上彎腰走或爬行，在草蓋上放些輔助物端著走；拿一股稻草分別扎出頭、手、腳，做成稻草人……。又如竹子，它堅固而有韌性，保存持久，可以把它作成竹梯、擔架，竹節可以做高蹺，長長的竹竿可以跳竹竿舞、騎馬等。還有柳條可以彎成各種形狀，讓孩子們用沙包，布包進行投擲運動。

二、鄉土材料制作具有趣味性

體育游戲的趣味性，是體育游戲具有生命的重要因素。幼兒喜歡游戲，在游戲的情景中運動，可使幼兒的主動性、積極性都得以較好地發揮，更能激發幼兒的積極性。因此，在體育游戲幼兒探索鄉土材料玩法時，結合幼兒的年齡特點，我經常會設計一個游戲的情景，使材料與游戲更具有趣味性。如：在小班體育游戲“好玩的草墊”中，我先設計“小兔拔蘿卜”，然后到樹下休息，再設計了一個“大灰狼和小白兔”的情景，“小白兔”先自己探索遇到大灰狼時藏身的方法，有的把草墊子舉在頭上，遮住自己；有的跳在草墊子的上面；有的把草墊子擋在身體前面……到游戲進行時，幼兒各顯神通，用各自的“藏身”方法躲過了“大灰狼”魔掌；最后，天黑了，小兔把草墊當方向盤開車回家了。在這樣的游戲情景中，孩子們都有了“身臨其境”的感覺，玩得十分的投入。從而大大地激發了幼兒參與游戲的興趣，提高幼兒參與活動的主動性，有效地培養了幼兒的自信心，讓幼兒真正體驗到體育游戲所帶來的愉悅。

三、鄉土材料制作具有創造性

記得蘇霍姆霖斯基說過：“兒童是世界的發現者”。兒童天生具有創造力。他們不僅有創造的潛能，而且有創造的需要，尤其當創造是為了他們自己癡迷的活動服務時。兒童天性好動，游戲是他們喜歡的活動。因此，在游戲中我鼓勵幼兒利用手中的鄉土材料一物多玩，以發展幼兒的創造力。如：草墊，可放在地上進行間隔跳，放在頭上當帽子平衡走，手持草蓋開車，練習跑，夾住草蓋跳，放在地上轉，放在背上彎腰走或爬行，在草蓋上放些輔助物端著走等許多種玩法。他們有時還能通過交流從同伴玩法中受到啟發，想出了另一種有趣的玩法，充分發揮了想象，激發了創造。

馬斯洛認為：在創造能力的激發階段，創造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形，傾心于現在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創造必不可少的前提。因此，我們應當給幼兒以充分的探索機會，讓他們不受干擾地探索創造。如：在體育游戲“勇敢的消防員”中，孩子們第一次接觸竹梯和輪胎、高蹺等輔助材料的搭配運動。一開始，孩子們雖然不能一下子探索出更多的玩法，但他們玩的很專注。看到孩子們玩的那么專注，我給予了他們充足的時間，讓他們自主地玩，隨后，我發現孩子們能把竹梯架在幾個輪胎上爬山；把竹梯平放當小河，踩著高蹺過小河；將竹梯架在獨木橋上當橋坡走上去……充分的時間和充分的探索，使孩子們的創造力得以盡情地發揮，同時又培養了他們堅強勇敢、不怕困難的精神。

四、鄉土材料制作具有教育性

游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內容，它對全面發展學生身體素質、增強體質、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過游戲，還能培養幼兒遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智等優良品質和作風。

1、形成良好的心理素質。

因為鄉土材料的低結構性導致對幼兒操作技能要求的提高，對幼兒來說具有很大的挑戰性。如鄉土游戲中的滾鐵環和抽陀螺。這兩個游戲對手腕的要求非常高，不容易掌握。面對一次次的失敗和挫折，孩子們的自信心會受到打擊，并開始不安，有的就干脆放棄游戲。但孩子畢竟是孩子，游戲只要有新意，只要我們及時的給他們一點鼓勵，幫助他們克服弱點，闖過難關，孩子們的自信心就很容易重新建立起來。為了重新參加游戲，孩子們只有自己努力克服困難，發展自身的承受挫折，失敗的能力，才會獲得新的發展。

2、加強同伴間的合作意識。

在體育游戲中，部分游戲往往需要孩子們互相合作才可以完成。如“舞草龍”，它需要三人以上一起合作游戲，孩子在與同伴之間的合作中找到默契和溝通，并獲得成功的體驗。同時，在游戲中結成好的合作關系會讓幼兒體會到合作帶來的愉快，也滿足了幼兒合群的需要，有利于幼兒形成團結合作的良好意識。

不少人認為，利用鄉土材料玩游戲太土氣、太落后，這是對鄉土材料的曲解。社會在進步，時代在發展，在日趨國際化的今天，我國的傳統文化也將成為促進時代發展的新文化。幼兒鄉土游戲作為我國優秀民間文化的一個組成部分，我們要挖掘其精華為培養幼兒所用，充分利用了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。雖然鄉土游戲它的材料時土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是細的；材料是廉的，但駕馭價值是高的。

幼兒園教育經費是匱乏的，但我們已經打開了大自然的百寶箱。取之不盡，用之不竭的素材，不但為幼兒園彌補了教育經費上的不足，更重要的是增進幼兒對周圍環境認識，引發了幼兒的想象力和創造力。

總之，鄉土材料不僅是非常重要的體育游戲材料，也是其他領域的重要資源，它能切實有效地激發幼兒的求知欲，而且，利用鄉土材料激活活動教學，其實也是研究性學習的一種嘗試，鄉土材料以其地方性、典型性、鮮活性的特點，以小見大，體現教育的時代要求，這對于幼兒園各領域教學來說，都能夠起到事半功倍的效果，而且可以取得良好的教育教學效果。雖然鄉土材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是細的；材料是廉的，但駕馭價值是高的。因此，我們應該充分利用身邊的鄉土教育資源，以追求最大的教育利益。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》.

[2]教育導刊.