行走在雛鷹班級(jí)文化的路上

姚雪梅

【摘要】俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，文化氛圍對(duì)一個(gè)人的影響往往是無形的，它看不見、摸不著，但又時(shí)刻影響著每個(gè)人的思想和行為。學(xué)生成長最主要的文化環(huán)境就是學(xué)校，而班級(jí)又是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格成長都有著不可估量的作用，因此要?jiǎng)?chuàng)建良好的校園文化氛圍就必須首先建設(shè)好班級(jí)文化。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的一種個(gè)性文化。它代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。良好的班級(jí)文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、制約功能，它是一種巨大的、內(nèi)在的教育力量，對(duì)班級(jí)成員起著熏陶、感染作用，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)一個(gè)班級(jí)健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè) 規(guī)則制定

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0214-01

1.雛鷹班班名的誕生

我們一（1）班是由37個(gè)孩子共同組成的一個(gè)大家庭。其中有17個(gè)女生和20個(gè)男生。對(duì)于剛剛?cè)腴T的小學(xué)生來說，大多數(shù)都是被遷就的獨(dú)生子女，缺乏耐力、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的精神。學(xué)習(xí)生活上不是很獨(dú)立，課堂上坐一會(huì)兒就覺得累，部分孩子上課不能集中思想專心聽課，學(xué)習(xí)較懶散，有困難也不多動(dòng)腦筋，行為習(xí)慣的養(yǎng)成更辛苦；遇到一點(diǎn)磕磕碰碰就嬌氣地找老師，活動(dòng)中以自我為中心，缺乏勇氣和耐力；現(xiàn)代社會(huì)越來越注重團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)班集體也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們要從小向?qū)W生滲透這種意識(shí)。針對(duì)此現(xiàn)狀，我覺得一定要讓孩子們聽聽雄鷹的故事。從故事中明白，只有像鷹一樣始終保持不屈不撓的拼勁，就會(huì)有進(jìn)步；大家團(tuán)結(jié)互助，就會(huì)取得勝利。所以“雛鷹班”是我們班的個(gè)性班名了。

2.催人奮進(jìn)的主題文化和班級(jí)口號(hào)

班級(jí)的主題文化就是班級(jí)精神：練就堅(jiān)硬翅膀，自由飛翔藍(lán)天。

班級(jí)口號(hào)就是共同愿景：展翅高飛，翱翔藍(lán)天。

3.促進(jìn)發(fā)展的班級(jí)公約

中低段（習(xí)慣、品質(zhì)）

班級(jí)公約：長出文明禮儀的油亮羽毛，等待著飛翔；

長出良好習(xí)慣的鋒利鷹爪，等待著飛翔；

長出勤奮好學(xué)的強(qiáng)壯翅膀，等待著飛翔；

高段：（品質(zhì)、能力）

班級(jí)公約：雛鷹練翅，我們堅(jiān)韌、勇敢

雛鷹展翅，我們團(tuán)結(jié)、執(zhí)著

雛鷹高歌，我們自信、幸福

4.班報(bào)——展示孩子生活的智慧

《雛鷹報(bào)》應(yīng)運(yùn)而生。辦班級(jí)報(bào)紙一直是我的一個(gè)愿望，在孩子們的閱讀與寫作有了一定的積累以后，我覺得時(shí)機(jī)已成熟，于是在學(xué)生們自愿參加的情況下，我迅速網(wǎng)羅了一批人才組建了雛鷹報(bào)社。他們分別是：繪畫高手萬熙、張海燕，文字編輯肖程裔、陳茜。有了專職的編輯，有了稿件的來源，我們的班報(bào)《雛鷹報(bào)》很快就誕生了。

為了讓孩子們感受、學(xué)習(xí)雄鷹那種團(tuán)結(jié)拼搏、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，健康快樂地成長，作為班主任應(yīng)該讓孩子們了解自己班的班級(jí)文化，并讓班級(jí)文化踐行于集體中。

一、改變教室的環(huán)境，實(shí)施班級(jí)文化

我們要使教室的每一面墻壁都有教育的作用，利用教室環(huán)境熏染學(xué)生的心靈。在教室中創(chuàng)設(shè)“雛鷹比翼”：每個(gè)孩子都是“小雛鷹”，引導(dǎo)學(xué)生從各方面進(jìn)行比賽。學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等多方面進(jìn)行比賽，以笑臉、花朵印章等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，再以一定數(shù)量的印章?lián)Q取雄鷹標(biāo)志，讓孩子們把“皇冠”貼在代表自己的“雛鷹”上。每周看看自己爭到了多少枚雄鷹標(biāo)志，和同學(xué)們相差多少，以此來激勵(lì)自己，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈，提高孩子的積極性。其次，給學(xué)生搭建一個(gè)比翼風(fēng)采的平臺(tái)，可以展示自己的書寫，繪畫、手工作品等，并分區(qū)為“我是寫字王”、“我是小畫家”、“我的進(jìn)步大”，讓學(xué)生相互之間競賽學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)拼搏。最后，在班級(jí)中設(shè)置“星星燦爛”的榮譽(yù)欄，將“形象大使”、“愛心小天使”、“衛(wèi)生小標(biāo)兵”的相片貼在教室墻上，讓孩子享受成功的喜悅，像雄鷹一樣快樂地翱翔在藍(lán)天！

二、抓住活動(dòng)的教育契機(jī)，實(shí)施班級(jí)文化

建設(shè)好班級(jí)文化，開展班級(jí)活動(dòng)是不可缺少。在班級(jí)文化的建設(shè)中，各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)才能體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，對(duì)于班級(jí)風(fēng)氣的形成，是一股巨大的力量。

首先，利用班級(jí)文化教育學(xué)生有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神讓雛鷹成為永恒的強(qiáng)者：群鷹攜手，天下無敵，團(tuán)隊(duì)是鷹生存的需要。當(dāng)然，作為集體更應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)精神，它能增進(jìn)集體的凝聚力，形成積極的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的和諧健康發(fā)展。而通過開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力。我們還利用班會(huì)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，

其次，自信才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢想，這也是雄鷹展翅翱翔的力量?；顒?dòng)中，抓住契機(jī)教育孩子要像鷹一樣擁有自信。一次，在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名時(shí)，大家都開心地推薦青青為400米的選手代表班級(jí)參賽，可青青氣餒地告訴大家不想?yún)⒓?，大家覺得遺憾又失望。于是，我馬上找青青問個(gè)明白，原來他不是不愿參加，而是怕輸?shù)舯荣悾荒転榘嗉w爭光了。這時(shí)，我告訴他：“你是班上的‘小雛鷹，應(yīng)該擁有自信，這樣才有機(jī)會(huì)飛上高空，比賽也是一樣的，大家都相信你，你也應(yīng)該相信自己。”當(dāng)我說完這番話，他沒有一點(diǎn)遲疑，爽快地答應(yīng)了比賽。最后，他獲得了年級(jí)的第一名，開心地笑了，而笑容里充滿了自信。

最后，利用班級(jí)文化鼓勵(lì)孩子要像鷹一樣堅(jiān)韌勇敢。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上一遇到難題，就容易放棄，或者依賴?yán)蠋熗瑢W(xué)幫助，我總會(huì)鼓勵(lì)孩子看文化墻上鷹飛翔的故事，然后談感受，于是就去獨(dú)立完成作業(yè)，長期受班級(jí)文化熏陶，孩子們不怕困難，更加優(yōu)秀了。我們雛鷹班的孩子幾年來亮出翅膀，取得了區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)不少，如繪畫比賽、古箏比賽、中央電視臺(tái)的希望之星英語大賽、各種征文賽都取得了好名次。在區(qū)級(jí)、校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班在“三跳”比賽，田徑比賽，拔河比賽中均獲佳績。

總之，班級(jí)文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地，它是一項(xiàng)長期而細(xì)致的過程，在探索如何踐行班級(jí)文化上，還有很多事情需要我去思考、去做。我快樂地行走在班級(jí)文化的路上！