如何提高小學生的朗讀語感能力

楊媛

摘 要：朗讀是小學語文教學中重要組成部分之一，其對提高學生理解課文中心思想、提高閱讀能力等方面有非常重要的作用，如今學習英語成為學校教學中較為重視的部分，反而導致國語教學受到忽略。因此在今后的小學語文教學中，可以從培養學生朗讀語感能力入手，提高學生的國語學習效率。通過查閱相關資料，簡要介紹了我國目前小學朗讀語感教學中存在的主要問題，并提出了行之有效的提高小學生朗讀語感能力的幾項措施，以期能夠為今后小學生朗讀語感能力的培養提供有價值的參考。

關鍵詞：小學生；朗讀；語感

隨著社會的發展科技的進步，社會各界對人才的要求也在不斷提高，我國教育領域也在不斷做著創新和改革，但在教育改革的過程中提高學生語感能力并未受到應有的重視，良好的語感能力一定程度上體現出小學生的語文素養，包括寫作能力、閱讀能力等多個方面。但根據目前情況來看，我國小學朗讀語感教學中依然存在某些問題，因此近年來如何提高小學生的朗讀語感能力已經成為小學語文教學中亟待解決的問題之一。

一、小學朗讀語感教學中存在的問題

（一）教學觀念以及教學設備問題

近年來我國不斷在進行教育改革，很多學校也根據新課改要求做出了一定的改變，不難發現近年來我國學生成績得到了普遍提升，并且學生的綜合素質在學校內得到了很好的培養和提高。但由于我國依然存在很多不發達地區，該類區域的教學理念和教學設備得不到及時更新和完善，導致教育事業的發展受到阻礙，另外，即使在發達城市中也不免存在教師教學觀念老舊的現象，此類教師由于多年處于傳統教學觀念和模式下，甚至會存在排斥使用新型教學方法的現象，這對現階段的學生教育來說是非常不利的。

（二）對朗讀語感教學不夠重視

在小學語文教學過程中，不難發現很多教師尤其是年輕教師，對語感教學方面的重視度不夠，導致此種現象的主要原因在于教師未能夠真正理解朗讀語感教學的重要性，因此在教學過程中常常會忽略培養學生的語感能力，另外教師受傳統教育思想觀念影響，將學生的考試成績作為考量學生真實水平的唯一標準，因此在教學過程中只將重點放在如何提高學生學習成績上，導致了教師對語感教學過于忽視的現象。

二、提高小學生朗讀語感能力的措施

（一）示范閱讀

眾所周知，小學生的學習能力以及模仿能力都是極強的，因此在朗讀語感教學過程中，教師可以為學生進行示范閱讀，教師朗讀的過程中充分將感情表達出來，可以使小學生更好地融入情景里面，如此一來則能夠有效提升學生學習的積極性，也會對語感培養充滿興趣。另外，當今社會的科技飛快發展，大多數學校中都已經引入了多媒體教學設備，因此教師在示范閱讀時適當的放些應景的曲調，除了使課堂不再枯燥外，也能通過音樂的魔力使朗讀變得更有意境，在教師進行示范閱讀后可以積極邀請學生朗讀，在學生朗讀的過程中教師也可以適當指導，如此可以有效地提高學生的朗讀語感能力。

（二）增強學生的閱讀理解能力

課文教學是語文教學中非常重要的組成部分，幫助學生掌握中心思想，理解作者和課文中人物情感等方面是非常重要的內容，而良好的朗讀語感能力需要對文章的充分理解做鋪墊，只有真正理解了文章要表達的情緒和內容，才能使學生最大程度上以朗讀的形式表達出來，如課文中某段文字的描述雖然模糊，但只要細加琢磨就能發現其真正要表達的意思和情緒，或是憤怒或是愉快，如此則能夠使學生真正將情緒通過語言表達出來。在培養學生朗讀語感能力的同時，也增強其他學生對課文的理解，一定程度上提升學生的語文成績。

（三）組織多種朗讀形式

在傳統教學中通常會在語文課堂中讓學生進行課文朗讀，但在此環節中教師對學生的朗讀效果過于放松，很多學生只是簡單地將課文內容讀出來，并沒有賦予其真正的情感，因此在今后的小學語文教學中，教師可以為學生設定獨特的情景，并讓學生進行角色扮演，將文字中要表達的意思充分表達出來，另外，還可以在朗讀環節中采取合作或比賽的形式，充分調動學生的積極性，在完成朗讀后教師要對學生的朗讀成果進行評價和指導，如此提高小學生朗讀語感能力方面可以起到很好的作用。

（四）注重語調、重音等朗讀技巧的培養

朗讀語感能力的培養不是一朝一夕的事情，因此在平常的語文教學中教師就應注重培養學生的朗讀技巧，教師讓學生進行相關課文的閱讀預習，使學生在朗讀時可以做到吐字清晰、流利、充滿感情，這樣做的主要原因是因為小學生普遍存在一種現象，在課文朗讀過程中一旦出錯就會立即糾正，并且小學生的朗讀能力不是很強，很容易出現錯誤。

在學生進行朗讀之前教師應提醒學生需要注意的地方，如在朗讀時不可過快，要有抑揚頓挫的感覺，要注重句子停頓以及遇到表達人物內心世界的語句時，應有一定的節奏變化和適當的重音、輕音的轉換，這樣使小學生的朗讀更具有感染力。

綜上所述，小學生朗讀語感能力培養是非常重要的項目，在小學語文教學中占據非常重要的地位，并且此種能力是可以通過后天培養的，只要教師在教學過程中將朗讀語感重視起來，充分調動學生的學習能力并采取有效教學措施，即可以在很大程度上使學生的朗讀語感能力得到提升。但根據目前教學情況來看，小學生語文教學中似乎并未真正將朗讀語感作為重點教學板塊之一，并且在教學過程中也存在一定的問題，因此在今后的教學中教師應加強此方面的教學力度，并積極改善教學方法。

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