提升小學語文課堂教學效率的策略

趙志武

摘 要：能否有效地提升小學語文課堂的教學效率，決定了小學語文課堂教學能否更好地發展。從小學語文課堂教學尚存的幾處不足入手，分析了現階段小學語文課堂教學模式的狀況，并針對如何有效提升課堂教學效率這一問題，重點論述了幾點具有實際意義的應對策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率；策略

我國目前正處于教育改革的關鍵時期，針對小學語文課堂教學模式的改革也不容落后。如何盡可能地提高小學生在課堂上學習語文的積極主動性，是教育工作者必須認真思考的問題，這就需要教育工作者采用全新的教育模式、教育思路及教育策略，切實有效地提升小學語文課堂教學效率。

一、傳統小學語文課堂教學中存在的不足

1.單一的教學模式

過于單一化的傳統小學語文課堂教學模式，使課堂氛圍非常枯燥乏味，教師與學生之間的互動遠遠不夠。這就會造成教學效率低下的現象。教師疏于和學生之間的互動，會使學生學習的主動性降低，缺乏學習的動力。單一的教學模式也無法讓學生體會到學習的樂趣。在這種既缺乏學習動力，又沒有學習樂趣的情況下，小學生學習語文的效率就一直無法得到有效提升。

2.枯燥的教材內容

小學語文的教材內容選取得是否科學有趣，極大地影響到學生學習課本的積極主動性。目前，我國的小學語文教材選用得尚且不夠出彩，大多章節都過于枯燥、陳舊，缺少豐富的知識體系，加之匱乏的課外閱讀書本，使教材整體缺少創新性。在這種狀況下，教師很難針對每個小學生的不同學習特點充分提高他們的學習效率。與此同時，過于枯燥的教材不僅會使作為受教者的學生進入疲乏的狀態，作為教導者的老師也會逐漸失去教學的激情。

3.錯誤的教學目的

由于小學生的年齡較小、學習習慣還不成熟，學習狀態尚且處于學習的入門起步時期。因此，小學語文教師應該根據小學生的這一特點，將教學目的重點放在對小學生能力素質、學習態度的培養上。小學生往往在學習的自律性上有所缺失，這就需要教師著重培養小學生的學習習慣，好的學習習慣關乎學生今后漫長的學習生涯，如果沒有好的學習習慣，學生很容易對學習產生倦怠、厭煩的心理。

二、提升小學語文課堂教學效率的策略

1.創新教育理念，改善教學模式

小學語文課堂教學需要通過營造輕松、活躍的課堂氛圍來提高教學效率，除了改變單一枯燥的學習氛圍，還要選取適合小學生學習的教學內容，使小學生不僅能在課堂中活躍起來，和教師進行良好的互動，還能真正學到有用的知識。這就需要教師在課堂教學中，選取一些可以提起學生學習興趣的內容，提高學生對學習的積極主動性，進而激勵學生對所學內容有更加深入的自我思考，培養學生的鑒賞能力，使課堂教學更加輕松活潑。與此同時，教師還應根據每個學生不同的學習特點、學習需要，采用適合其學習狀態的教學方式，使教學更加具有針對性，進而使每個學生的學習興趣都得到有效提升。

2.豐富教材內容，增加課外閱讀

在教育改革這個大趨勢下，小學語文課堂教學改革并不單是小學語文教師的責任，教育部門也應為改革作出相應的貢獻，為學生編制更加科學合理、適合小學生學習的教材內容，這也有利于改善小學語文課堂教學的氛圍。同時，應當適當增加小學生的課外閱讀書目，這可以有效地提升小學語文教學質量。在大量課外閱讀的積累下，小學生的語文基礎學習能力會相應得到大大的提高，使小學生能夠更加純熟地理解和運用字、詞、句。另外，選取適當的課外閱讀書還能夠幫助處于學習初級階段的小學生對語文有更加形象生動的理解，培養其學習語文的自主性，使其能夠積極主動地學習語文，進而提高小學生的學習素養，提升教師的課堂教學效率。

3.明確教學目的

想要樹立正確的小學語文課堂教學目的，教師就要明白在日常的學習生活中，最需要培養小學生的哪些學習品質。通過實踐可知，對于小學生而言，最重要的就是養成良好的學習習慣、培養優秀的學習素質。因此，對小學生的教育應該做到“以人為本”，切實保證針對各個學生的不同學習習慣、狀況進行針對性的引導，使教師的課堂教育更加科學合理。

小學語文課堂教學應該與時俱進，順應時代的需求進行教育改革創新，切實解決以往教學模式中存在的一切問題。為了提升小學語文課堂教學效率，讓課堂教育更加深入、有效，教師就必須把教育重點放在培養小學生基礎素質與學習習慣上。只有真正做到創新教育理念及方式、增加課內外閱讀、明確教學目的，才能使小學語文課堂教學從根本上得到有效提升。

參考文獻：

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