小學低年級教育理念探析

李繼清

摘 要：小學低年級階段的學生處在三觀的萌芽前期階段，對身邊的各種事物充滿好奇，想要探索自己所處的世界，因而有非常強烈的求知欲。這個階段的學生對于事物的判斷也處在一種模仿狀態當中，除去家長和老師教育的行為規范、價值取向等之外，學生其他的日常判斷大多數也都是根據身邊其他人的行為做出選擇。這種行為范式的模仿時間長了會形成穩定的行為習慣，老師對于學生正確的行為習慣要加以引導，錯誤的則要及時督促改正。此階段也要注意培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。主要針對小學低年級學生的特點，探討與之相對應的教育理念。

關鍵詞：德育教學；興趣培養；習慣養成；能力提升

一、重視學生德的培養

對于學生“德”的培養，已經是一個老生常談的話題。“德才兼備”“德智體美全面培養”等等，都把德放在第一位，可見“德”的重要性。為什么要把德放在第一位，每個人的心中都有答案。德行高低直接決定社會的文明程度，而學生又是未來的希望，肩負重大的歷史責任，因此，對于學生道德的培養就顯得尤為重要。那么，“德”的內涵是什么？都包含哪些內容？我們通常意義上所理解的“德”是一種思想境界，有德的人往往和品德高尚聯系在一起。而筆者認為實際上“德”在現實生活中更傾向于一種“自覺的規范”，即人們經過后天的社會化，在心中形成自覺的約束力量，這種約束體現在思想上，并且指導我們日常的行為。如此看來，一個人能否有德，起到最關鍵作用的一步就是社會化過程，對于成年個體來說，就是不斷學習和自我教育的過程，而對于學生尤其是小學低年級的學生來說，就是上學學習文化知識的過程。老師特別是班主任教師要注重學生的道德培養，以正確的行為規范約束自己的行為。同時，傳統美德也非常重要，學生不光要明白“德”的真正內涵，還要努力踐行，達到知行合一。要做到誠實守信，堅守住“信”這個立人的根本原則，絕不用謊言建構自己的形象；還要學會嚴于律己，寬以待人。以更高的道德標準要求自己，不斷提升自己的境界。正所謂“取法乎上，僅得其中，”說的就是這個道理，學生只有用更高的標準要求自己，才會得到質的提升。同時，也要寬以待人，這并不是說用更低的道德標準評判別人，而是說對于他人的過錯要予以寬容、原諒，做一個心胸寬廣的人。以上，更重要的是老師的教育與引導，讓學生在成長過程中逐漸養成高尚的道德情懷。

二、注重培養學生的學習興趣

小學低年級學生學習科學文化知識就是一個不斷接觸新事物、不斷接受新知識的過程。學習新事物需要一定的時間逐步適應，在適應的過程中，學生會對自己喜歡的學科內容產生興趣。老師需要做的就是在學生學習過程中發現學生的學習興趣，并且引導學生逐漸培養學習興趣。對于學生喜歡的課程則要指引學生繼續深入地學習探索，對于學習興趣不是很濃厚的學科則要慢慢培養其興趣，切不可對不感興趣的學科放任其自流。對于學生的不同特點，老師要在平時多加觀察，了解學生的不同性格、興趣愛好、特長等，協調不同學生的不同興趣。其中最重要的是，如何才能引起學生對于學習的興趣，而不是單純為了學習而學習，這是老師應該時常思考的問題。讓學生在自己的興趣指引下快樂地學習，才是教育的最有效手段，學生接受知識，將來運用知識的效率也才能夠達到最高。老師也要時常總結，如何寓教于樂，讓學生在實踐中獲得真知。

三、引導學生養成良好的學習習慣

在一個學生的學習生涯中，最重要的就是學生的學習習慣與方法，有了良好的習慣與方法，學生在日后的繼續學習生涯中就可以事半功倍。如今終生學習已成為一種趨勢，也就是說人的一生都需要不斷攝取知識，僅僅靠在學校期間學習的知識是遠遠不夠的。從社會學角度來看，人生本身就是一個社會化的過程，在這個過程中不斷積累知識與生活經驗，才能變得更加睿智，使人生過得更加充實滿足。

學習習慣是具有一定慣性的，學生應保持每天學習一點新內容。對于小學階段低年級的學生來說，每天都要學習一點每一門課程的知識，日積月累，養成習慣，在日后的學習中則可以形成穩定的學習慣性。老師在平時教育學生的過程中，要向學生傳授自己的學習方法，并督促學生在平時的學習中思考，運用不同的方法學習不同的科目，在不斷嘗試與試錯的過程中積累經驗，最終在較短時間內掌握比較穩定而又高效的學習方法，同時隨著學識和眼界的增長不斷修改。總而言之，學習習慣的養成依賴于長時間的堅持不懈，而學習方法的探索則是一生值得思考的課題。以上二者的成功構建則又會為學生的學習帶來巨大的提升與飛躍，所以，盡早養成學習習慣、努力探索學習方法對于學生來說至關重要。

總之，小學低年級階段學生的教育理念主要應該從以上幾個方面入手，重視學生“德”的培養，以高尚的道德情操陶冶學生，教育學生堅守誠信的底線，嚴于律己，寬以待人等。同時，注重提升與培養學生的學習興趣，引導學生學習感興趣的學科。最后，還要尤其注意教育學生養成良好的學習習慣和科學的學習方法，好的方法將會使學習事半功倍。

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