小學語文作文教學中學生想象力的培養

彭云

摘 要：小學生處于一個充滿好奇心，想法天馬行空的年齡段。在小學語文作文教學過程中，教師要培養小學生的想象力，提高他們的思維活躍度，拓寬小學生的想象空間，進而提高小學生的作文寫作能力，培養他們寫出有質量的作文；培養想象力還能夠提高小學生的語文學習能力，對語文內容的學習也有促進作用。對培養小學生想象力的重要性進行了描述，并對小學語文作文教學中學生想象力的培養進行了分析與探究。

關鍵詞：小學語文；想象力；作文教學；重要性

小學階段的學習是人生學習的初級階段，也是非常重要的一個階段，這個階段有些小學生初入集體環境，對身邊所有的事物都充滿了好奇心，當看到一件事物時，能夠充滿想象力地進行描述，小學語文作文想象力的培養，能夠為學生以后學習寫作打下堅實的基礎，這樣不僅能夠提高小學生的語文寫作成績，還能讓小學生養成良好的寫作習慣，提高自身的綜合素質。

一、小學語文作文教學中培養學生想象力的重要性

1.關注小學生寫作

小學語文課中，作文的學習占據了非常關鍵的地位，由于作文來源于生活，所以培養小學生的想象力能夠提高小學生對作文語言的理解和掌握能力，由于小學生自身充滿好奇心，通過培養其良好的想象力能夠激發小學生對寫作的興趣。長時間的傳統教育，也就是所謂的“填鴨式”教學模式，會抑制小學生想象力的發展，因此，我們要培養學生的想象力，進而提高小學生的寫作能力，老師通過有目的地引導教學，才能夠帶動小學生自我想象，自我寫作。

2.想象力的培養能提高寫作能力

小學生在寫作時，大多數寫作題材都來源于生活環境，作文的寫作能力來源于不斷的積累，處于一個不斷進步的過程。語文寫作基礎來源于生活，而想象力則是寫作能力的助燃劑，充滿了想象力的小學生在寫作時，將對生活的體驗領悟與自己豐富的想象力相結合，能夠創造出更有意境、更有深度的好作文，把無限的活力和想象力注入文字中，能夠非常有效地提高小學生的寫作能力。

3.培養小學生的寫作特點

每個人都有自己獨特的性格，老師作文教學中，要著重培養每個人的想象力，在這個過程中，使學生形成自己獨一無二的寫作風格。這樣能夠促進學生的學習，更能夠激發小學生個性的發展，為小學生的寫作創造出更加寬廣的天地。獨特的想象力能孕育出小學生獨特的寫作能力，使小學生形成自己的寫作特點，讓小學生寫出更優秀的作文。

二、小學語文作文教學中學生想象力培養的探討

1.提高積累能力

寫作來源于生活，想象力的基礎也是生活，所以想象力的培養和發展離不開生活的積累和生活經驗。老師在培養小學生想象力時，要考慮到小學生寫作素材的獲取，有意識地引導小學生對事物進行觀察，對自然現象進行感受，通過自身的體驗來獲得想象力的素材。老師在培養學生作文想象力時要引導他們進行課外閱讀，讓學生多看書，開闊眼界，從書中獲取更多的精神食糧，從文學作品中充實自己的想象力，從而提高自己的寫作能力。

2.使小學生想象力立體化

作文優異程度的判斷標準是：作文內容是否充實，語言是否充實形象。而小學生作文內容充實的前提是小學生具有立體化的想象力。提高小學生想象力的目標有：拓寬小學生觀察事物的角度，使其立體化。老師在培養學生想象力時，要幫助學生從多角度看待事物，遵循客觀物體具有多面性的特點，增加不同維度上的想象力，提高學生對事物整體性的把握，從而促進學生立體化想象力的形成。

3.為學生營造良好的寫作氛圍

前文中提到，現在很多老師在教學時還采用“填鴨式”的教學模式，學生往往是被動學習，在這種模式下，學生的想象力被牢牢地束縛，難以發揮出來，所以為學生提供一個良好的寫作氛圍變得十分重要，這個氛圍中不會對學生進行過多的限制，能夠從學生的興趣出發，為學生想象力的發展提供廣闊的空間，這樣的氛圍調動了學生學習的積極性，在愉快的環境中迸發出想象的火花，讓學生更加具有寫作的動力。

4.培養學生的創新能力

創新能力與想象力是相輔相成的，老師通過培養學生的創造能力，讓他們大膽想象，充分發揮自己的想象力，鼓勵學生大膽思考，不對內容進行過多限制，這樣能夠提高學生的創新能力，創造出各種不同的寫作風格，讓學生獲得更多的發展。

小學作文教學中培養學生想象力是非常重要的，不僅能夠提高小學生的寫作水平，更能夠為學生未來的學習打好基礎，希望教師在未來的語文作文教學中加強對小學生想象力的培養，針對不同性格的學生進行有個性的培養，最終提高學生的寫作能力和綜合素質。

參考文獻：

[1]劉建娟.小學語文作文教學中學生想象能力培養途徑探索[J].中國校外教育，2016（4）：142.

[2]徐海玉.小學作文教學中培養學生想象能力應注意的問題[J].學周刊，2016（13）：158.

[3]張英歌.小學語文作文教學中培養學生想象能力的方法[J].課外語文，2015（12）：60.