創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

陳建根

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，企業(yè)及公司對(duì)中職學(xué)生要求越來越高，要及時(shí)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，全面培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，讓中職機(jī)械教學(xué)充分將理論性和實(shí)踐性巧妙契合，使其充分掌握熟練的實(shí)際操作能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在當(dāng)今素質(zhì)教育的改革下，要想高效的完成中職機(jī)械教學(xué)，教師應(yīng)該積極探索一條創(chuàng)造性教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其思維的觸類旁通以及多角度、多方向的思考問題，讓創(chuàng)造性學(xué)習(xí)不斷滿足學(xué)生的需要和社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教學(xué)法 中職機(jī)械教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0294-01

在中職機(jī)械教學(xué)中，創(chuàng)造性教學(xué)的應(yīng)用可以使教學(xué)環(huán)境更加合理、高效，充分的應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)不僅能使學(xué)生及時(shí)吸收、內(nèi)化相應(yīng)的理論知識(shí)，還能進(jìn)一步的發(fā)散學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際思考問題的能力。創(chuàng)造性教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面肩負(fù)著不可小覷的意義，為了及時(shí)改變當(dāng)下中職機(jī)械教學(xué)課堂效率低下、學(xué)生成績(jī)較差的局面，有關(guān)部門應(yīng)該及時(shí)灌注“創(chuàng)造性教學(xué)”這一股新鮮血液。結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)對(duì)于在中職機(jī)械教學(xué)滲透創(chuàng)造性教學(xué)具有拋磚引玉的功效。

1 營(yíng)造利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境，提高課堂效率

隨著新科技與新文明的到來，世界進(jìn)入了教育發(fā)展和革新時(shí)期。當(dāng)然，在此環(huán)境的熏陶下，建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、可操作性的教學(xué)模式成為當(dāng)務(wù)之急。中職機(jī)械教學(xué)目前存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)對(duì)機(jī)械技能人才的需要，為了更好地適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的需要，有關(guān)教育部門應(yīng)該注重創(chuàng)造性環(huán)境的營(yíng)造，全面提高教學(xué)質(zhì)量，有效的培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極易提高，也有利于學(xué)生的互動(dòng)交流活動(dòng)，并能通過在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有利于教師及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐的改革和創(chuàng)新，從而讓創(chuàng)造性教學(xué)在中職機(jī)械教學(xué)發(fā)揮重要作用。例如：在進(jìn)行教學(xué)“機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師要進(jìn)行布置校內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地，其應(yīng)建有機(jī)械加工區(qū)間、電焊區(qū)間、鑄造區(qū)間、壓力加工區(qū)間，讓學(xué)生親自在校外機(jī)械市場(chǎng)等環(huán)境下充分發(fā)揮自身潛力，在有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境中，學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握機(jī)械的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際維護(hù)能力，思維火花的迸濺也較為容易，學(xué)生在生產(chǎn)車間中能夠?qū)嶋H接觸機(jī)械工程材料的種類、牌號(hào)、性能及應(yīng)用等。進(jìn)行有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的實(shí)際操作區(qū)間布置對(duì)于增加學(xué)生對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)、提高其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性精神具有顯著意義。同時(shí)，創(chuàng)造性環(huán)境的營(yíng)造有利于構(gòu)建高效性課堂，有利于學(xué)生思維向流暢性、變通性方向發(fā)展，為學(xué)生今后解決實(shí)際生產(chǎn)問題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

創(chuàng)造性個(gè)性是使個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力和特性，也稱為創(chuàng)造力，創(chuàng)造性個(gè)性是機(jī)械專業(yè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)培養(yǎng)技能。機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性的重要性決定著是否能夠生產(chǎn)出有價(jià)值的產(chǎn)品，對(duì)是否能夠改善人們生活方式等具有顯著意義。那么，教師應(yīng)該明了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式即：一是發(fā)明，二是發(fā)現(xiàn)。其中心目的是以發(fā)散學(xué)生思維為核心。教師應(yīng)該在機(jī)械實(shí)際教學(xué)中從環(huán)境制度和個(gè)性培養(yǎng)兩方面著手，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而有效的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。例如：在教學(xué)“直桿軸向拉伸與壓縮時(shí)的應(yīng)力分析”時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生在實(shí)習(xí)車間中充分的了解觀測(cè)內(nèi)力、應(yīng)力、變形、應(yīng)變的概念，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中牢固掌握有關(guān)本課時(shí)機(jī)械的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，然后在日常教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展方向，讓學(xué)生通過實(shí)際現(xiàn)象的觀察去分析直桿軸向拉伸與壓縮時(shí)的內(nèi)力，既愛時(shí)可以給予學(xué)生一個(gè)分析的大方向，即教導(dǎo)其使用截面法進(jìn)行分析，并在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)刻提醒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)對(duì)于從事機(jī)械職業(yè)的重要性。再如：在進(jìn)行“材料的力學(xué)性能”教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試性使用萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其觀察，并讓其進(jìn)行總結(jié)，逐步引領(lǐng)學(xué)生思維向創(chuàng)造性方向擴(kuò)散，最后教師要求學(xué)生記錄在靜載荷作用下，低碳鋼拉伸、鑄鐵拉伸和壓縮時(shí)的現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性而積聚能力。

3 開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課堂，發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維

開設(shè)創(chuàng)造性課堂，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是教育改革目前鼻血著手解決的問題。經(jīng)研究實(shí)驗(yàn)表明，創(chuàng)造性課堂的開設(shè)對(duì)于中職教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力具有顯著功效。傳統(tǒng)的中職機(jī)械專業(yè)課堂由于根深蒂固的傳統(tǒng)思想嚴(yán)重阻礙了企業(yè)機(jī)械文化的發(fā)展，課堂氛圍死氣沉沉，頹敗了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，為了更快更好的與企業(yè)文化所接軌，需要培養(yǎng)出更多的社會(huì)適應(yīng)性人才，在創(chuàng)設(shè)性課堂環(huán)境的熏陶下不斷地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出有價(jià)值的問題。同時(shí)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的課堂上，要尊重學(xué)生的思維成果，對(duì)于學(xué)生的大膽想象及創(chuàng)意要以欣賞的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要予以硬性的否定，逐步訓(xùn)練學(xué)生的首創(chuàng)性。例如：在教學(xué)“機(jī)械傳動(dòng)”一課時(shí)時(shí)，教師在讓學(xué)生理解帶傳動(dòng)的原理、類型、特點(diǎn)時(shí)多問學(xué)生幾個(gè)為什么，在教師的整體把握下讓學(xué)生根據(jù)車間的實(shí)際情況在課上討論v帶傳動(dòng)的張緊、安裝方法，并讓學(xué)生在小組間討論識(shí)別v帶和帶輪結(jié)構(gòu)的區(qū)別，最后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。另外，教師在開展創(chuàng)造性課堂活動(dòng)中大膽的采用教學(xué)模型或?qū)嵨铮O(shè)置傳動(dòng)裝置故障，讓學(xué)生進(jìn)行親自的檢查和排除，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并適時(shí)組織幾次學(xué)生參觀企業(yè)，增加學(xué)生對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)散。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，中職院校要在以市場(chǎng)為導(dǎo)向的前提下，適時(shí)摸索出一條科學(xué)高效的機(jī)械創(chuàng)造性教學(xué)法，及時(shí)解決中職機(jī)械教學(xué)中存在的問題，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)機(jī)械人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳固.如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體性[J].英語(yǔ)教師，2016，（13）：61-63.

[2] 崔素靜.創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016，（25）：181.

[3] 王代航.細(xì)節(jié)決定成敗——談如何提高高中英語(yǔ)聽力實(shí)效性[J].知識(shí)文庫(kù)，2015，（24）：148.

[4] 李輝.創(chuàng)造性教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（26）：109.