如何激發中專生參與體育教學的興趣

徐剛

摘 要：中專生正處于增長知識，身體發育的關鍵時期，由于他（她）們少運動，甚至不運動，其體質素質普遍下降，健康狀況令人堪憂。因為處在這一階段的學生不喜歡體育運動，加之體育老師教學手段單調、乏味，漫無目的放羊式上課，導致體育課上學生不愿伸腿動手，加之教學目標不明確，老師沒做規范示范和引導，其課堂效率很差，甚至一些女生出現嚴重的躲課現象。本文淺要分析了如何激發中專生參與體育的興趣，使他們積極主動的參與體育活動。

關鍵詞：中專生 體育課 激發 興趣

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0289-01

目前國家已經高度重視青少年學生的身心健康，但從當下我國的中專學校學生體質健康狀況來看，身體普遍處于僵化亞健康狀態，如城市的學生肥胖多，運動能力差，農村營養不良，身體單薄，免疫能力不強，這與朝氣蓬勃，生龍活虎的年齡格格不入的，源于我們學校不重視學生體育鍛煉，體育老師教學理念落后，教學模式僵硬，教學手段單調，師生關系不和諧，不能激發學生參與體育活動的興趣，調動學生參與體育運動的積極主動性。因此，為了調動中專生喜歡體育運動，培養體育運動的興趣，這要求體育老師在體育課堂要轉變教育理念，張揚學生的運動個性，讓學生成為體育課堂的載體，針對學生的愛好，因材施教地采用靈活多變，豐富多彩的教學手段，傳授體育運動的技能技巧，體育專項的要領。讓學生在快樂中參與體育運動，在體育運動中享受體育帶來的成就感。

1 轉變教學理念，建立和諧的師生關系

傳統的體育課堂，體育老師秉承在“師道尊嚴”的理念下，總喜歡板著面孔，喋喋不休重復著提一些課堂要求，課堂內容只是跑跑步，毫無新意，導致學生厭惡老師，進而就不喜歡上你的體育課了，自然學生漸漸就失去參加體育鍛煉的興趣，導致中專生的身心不能得到有效的鍛煉，所以融洽、和諧、良好的師生關系有利于開展體育教學的雙邊活動，有利于保持學生學習體育知識的積極性。開放性師生關系是課堂交際化的關鍵，決定著整個課堂的氛圍，是保證體育有效教學的重要條件，老師應做到以下幾個方面：用真誠、理解對待學生，開展豐富多彩的體育活動來啟發學生，架起師生間友誼的橋梁，同時中專老師要用“愛、勤、博、范”要求自己。要想激發學生參與體育的興趣，把體育運動作為自己的愛好，就要建立新型的師生關系，在體育教學中要改變“家長式”教學，與學生交朋友，要面帶微笑，尊重學生，給學生親和形象。為了拉近學生的關系，就要熟悉學生，讓學生對老師多一份親切，少一分陌生。要用一顆愛心去關心學生，寬容學生，對學生既要公平、公正，又要陽光普照，特別對體育學困生，更不能歧視、挖苦打擊，應多鼓勵，老師自身的體育素質要過硬，讓學生在內心佩服老師，這樣學生才能真正地親其師信其道，學生自然由不喜歡體育到了盼望上你的體育課。

2 轉變教學模式，使體育教學有的放矢

傳統的體育教學模式，是粗放式放羊式教學。每上體育課，老師千年不變的先采取讓學生跑圈，然后開始放羊的自由活動，導致滿操場都是亂跑的學生，而老師們則在一個角落里無所事事的侃大山，導致教學放任自流，雜亂無章，毫無目的。有的學生毫無規則的抱球亂搶，有的學生在毫無約束力在操場上追逐打鬧，而有些女生干脆三人一群，五人一簇在嬉鬧，還有的學生干脆就直接回到了教室，有的跑到學校商店去買零食吃，這樣的課堂毫不客氣的說，體育課就是放牛場，其效果是低效，甚至是無效的，不如不上。為此我們老師要采用新鮮、新穎的新的教學模式——協同模式。其模式首先體育組的老師們要定期做好備課工作，根據中專生各種興趣、個性，再根據教學大綱，體育教學理論，制定好導學案，檢測案，克服“教師中心”，實施“主體教育”，制定出“我自主、我參與、我快樂”的思想。實現“老師變導師，講堂變練堂、灌輸變探究”的轉變。明確教學目標，讓制定好的目標成為學生體育課堂的“方向盤”。使整個體育課堂有的放矢，有條不紊，活而不亂，科學高效。

3 激發學生鍛煉的興趣，滿足學生的個性愛好

興趣是最好的老師，使學生參與體育運動的動力源泉。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就要求我們體育老師要有愛心、精心、細心、耐心。要求老師精心備課，分析對體育課的班情學情狀況，針對學生的不同性別、個性、愛好，選擇投其所好的運動項目，例如，男同學有的喜歡跑步、跳躍競賽，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球，有的喜歡體操，而女生則不喜歡劇烈運動，喜歡娛樂性較強的飛對抗的運動項目，如有的女生喜歡打乒乓球，有的喜歡打羽毛球，有的喜歡踢毽子，有的喜歡打網球，當然有的喜歡玩游戲等。這時候體育老師課前要未雨綢繆，根據學生的不同愛好分成不同運動組別，準備好各種體育器材，訓練手段，以便在體育課堂盡量滿足其愛好，開展豐富多彩的運動項目。在開展各項運動之前，老師可以現場講清運動規則，運動的技能技巧，要身先示范，對領悟不到位，做不到位的學生要有耐心，要不厭其煩。如，足球全場每邊是11個人，有后衛、中場、前鋒、守門員，什么時候叫越位，什么球叫任意球、點球、角球，造成其原因，以及傳授運動員要具備體育道德精神，時學生在規則下，展開頑強的拼搏，鍛煉了體魄，掌握的技能技巧，快樂了身心，培養了團隊精神。這樣的體育課學生愿意上，開心的上，上出了興趣，上出了成效，老師學生對上體育課何樂而不為呢？

總之，教學是一門藝術，當然體育課也不例外，只要我們能引導學生在體育課堂發現美、感受美、享受美，學生的身心就會得到愉悅，當然能把學習“技能”的中專生都能培養成為德智體全面發展，我們體育任務還要任重道遠。

參考文獻：

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