兒歌滲透 培養小班幼兒良好的生活習慣

張曉燕

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0254-01

《綱要》中指出：“根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。”良好的生活習慣不是一朝一夕就能養成的，而是在長期的生活中慢慢形成的，它貫穿于幼兒一日生活的各個方面，我們應善于抓住一日生活中的各個環節。小班幼兒年齡小、能力差，是培養洗手、進餐、午睡、喝水等良好生活習慣的關鍵期。我們也及時抓住了這一習慣養成的關鍵期，在班內開展了“一月一習慣”的養成活動，采取小班幼兒較易接受的方法來引導幼兒，而兒歌在其中就起著重要的作用，我們把兒歌貫穿于一日生活的各個環節，引導幼兒在輕松愉快的練習氛圍中一點一滴的積累著，逐步養成良好的生活習慣。

1 巧用兒歌，有效促進生活自理能力的提高

小班幼兒由于年齡小，動作協調性也較差，我們成人認為很簡單的事情，對他們而言就需要花較多的時間來進行反復的練習才能掌握，小班幼兒沒有經過訓練，對左右的概念是很模糊的，所以幼兒經常會出現鞋子穿反的情況；同時，可能由于成人在讓幼兒“自己做”的時候沒有把規則和要領說清楚，也沒有給幼兒做正確的示范，所以幼兒會出現做不好的情況也是情理之中的事。

在小班開學之初，我們發現班內幼兒的生活自理能力都比較差，大部分幼兒都不會自己洗手、不會穿脫衣褲和鞋子、更不會疊衣服等。面對幼兒的種種狀況，我們總是會反復提醒和幫助他們，但情況總是不盡如人意。因此，我們結合“一月一習慣”養成活動，嘗試運用兒歌來培養幼兒良好的生活習慣。我們選擇了一些圍繞幼兒生活、通俗易懂的兒歌來幫助幼兒學習并記憶一些動作，比如：《漱口歌》洗手歌》《我會疊衣服》等都有一定的行為暗示作用，既便于幼兒接受，在實際操作中又比較方便可行。我們班的丞丞和小恒等幼兒從小由奶奶帶，平時生活中奶奶很疼愛他們，所以幼兒的事情大多由奶奶包辦，導致幼兒的自理能力較差，只會脫不會穿，于是我運用簡單有趣的《穿衣歌》來幫助他們學習一些穿衣服的動作要領，由于句式簡短，容易記憶，還能讓幼兒體驗到成功的喜悅。幼兒在學學、說說、做做的過程中，逐步養成自己的事情自己做的好習慣，從而不斷提高幼兒的生活自理能力。

2 隨機教育，及時抓住生活習慣養成的契機

在幼兒的一日生活中，利用兒歌進行滲透教育，符合幼兒的年齡特點，是我們運用最多、收益最大的教育手段。這些自然、貼近幼兒實際生活的兒歌，既精美又富有童趣，在幼兒快樂成長的生活中占有很大的一部分。小班幼兒在一日活動中最容易出現問題的就是盥洗、小便、進餐和午睡等環節，有的幼兒不知道怎樣正確洗手，有的幼兒會尿褲子，有的幼兒上完廁所時常常忘記洗手，有的幼兒吃飯時需要喂，有的幼兒午睡時需要陪伴，有的幼兒脫下來的衣服不會疊就亂放……在出現這些問題時，教師就需要把握時機，多觀察、多注意幼兒，恰當、適時地開展隨機教育，做到及時發現，及時糾正并給予鼓勵，在潛移默化中培養幼兒良好的生活習慣，抓住日常生活中的游戲、洗漱、進餐、午睡等活動契機，有目的地利用兒歌引導幼兒，讓幼兒在一日生活中也能隨時隨地學習到好的生活習慣。

幼兒在洗手的時候，我們經常發現有的幼兒洗完手袖子濕了或者洗手時不涂肥皂的狀況，針對這一問題，我們首先讓幼兒認識手，知道洗手的重要性并利用兒歌《洗手歌》來學習洗手的正確方法，引導幼兒邊洗邊念：“洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指尖指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手真干凈。”這樣，幼兒在不知不覺中根據兒歌引導的步驟完成了洗手的任務，也逐步養成了良好的生活衛生習慣。對于小班幼兒來說，巧妙地運用兒歌這一形式，進行隨機教育，及時把兒歌的內容滲透到習慣培養中，能讓幼兒更為積極主動地去練習和鞏固。

3 家園合作，共促幼兒良好生活習慣的養成

一個孩子的成長離不開幼兒園教育，同樣也離不開家庭教育。父母是幼兒的啟蒙老師，父母的教育思想和行為，往往直接影響著幼兒的思想行為。《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”作為父母要懂得習慣是養成的，努力培養幼兒養成良好的習慣，對幼兒今后的發展有著至關重要的影響。因此，在培養幼兒良好生活習慣的過程中，我們要多與家長溝通交流，保持對幼兒習慣培養的要求和做法上的一致，并提醒家長在家也要對幼兒提出要求并多督促，逐漸讓幼兒習慣在家里同樣保持在幼兒園里的生活習慣，并且讓家長在家也以兒歌的形式來幫助幼兒繼續鞏固和練習良好的生活習慣。

平時，我們會利用班級主頁、路路通和QQ群等方式向家長宣傳幼兒良好生活習慣養成的重要性，介紹幼兒園一日生活的作息制度，并介紹生活習慣培養的相關要求、內容和方法等，并與家長共享生活好習慣兒歌的內容，引導家長進行有針對性的教育，大部分的家長都很注重幼兒良好生活習慣的養成，能積極配合教育，并利用兒歌促進幼兒在家時良好生活習慣的養成，做到家園共育的一致性，使良好的生活習慣得以更好地鞏固。

兒歌不僅給孩子帶來了知識，也帶來了無比的歡樂。其實，在班級常規管理中我們也會利用兒歌來培養幼兒良好的生活習慣。在小班這一年的生活中，我們始終都采取孩子樂意接受的方式——兒歌，來使幼兒在輕松愉快的氛圍中逐漸養成良好的生活習慣。通過小班一年“一月一習慣”的養成活動，孩子們養成了飯前便后洗手的習慣，有了鼻涕能及時擦掉，每個幼兒的生活習慣都得到了進一步的培養。當然，幼兒之間的個體差異是不可避免的，小班幼兒的自覺意識不強，就需要我們用兒歌反復的提示和幫助，來促進幼兒養成良好的生活習慣。但是以兒歌的形式培養幼兒良好的生活習慣不僅僅是在小班，中大班同樣可以貫穿于幼兒的一日生活活動，因為良好生活習慣的養成是一個連續而不間斷的過程，在方法和形式上也需要不斷調整和完善，才能讓幼兒逐步養成良好的生活習慣；也需要教師和家長的共同配合，需要我們有長久的耐心、堅實的態度、和藹的言語，還需要有一顆愛孩子、包容孩子的心。在我們不懈的努力和堅持下，幼兒也一定能逐漸養成良好的生活習慣，更加健康、全面地發展，為今后的成長打下堅實的基礎！