中職語文普通話教學的現狀與對策探究

合莉婭

摘要：語文教學在中職學校教學工作中占有非常關鍵性作用，對于學生全面發展具有作用意義。本文對于中職語文普通話教學現狀作為研究對象，探索中職語文普通話教學存在的主要問題，進而提出針對性意見，主要目的希望能夠提高中職語文普通話教學質量。

關鍵詞：中職語文普通話教學；現狀；問題；對策

前言：近年，我國在不斷發展建設中，教育改革工作真正深入開展，由于人們長時間對于中職語文普通話教學工作較為忽視，造成人們對于中職語文課程認識存在一定誤解。人們經常認為中職語文普通話教學對于學生并沒有任何作用，造成現在中職語文普通話教學還沒有得到應有的重視。根據這種現狀，中職語文教師在實際教學中應該與中職教育發展現狀相結合，使用先進教學方式，提高語文教學質量，推動學生全面發展。

一、中職語文普通話教學現狀

中職院校在學生文化水平上面本身就不具有任何優勢，學生總體素質較低，學生學習積極性也不高，進入中職院校學習一般都是希望能夠獲得一技之長。學生在進入到中職院校之后，常常秉持著渾水摸魚的觀念，不好好學習，特別是在語文普通話教學。云南省中職院校學生普遍都是少數民族，在長時間的生活中已經掌握自己民族的語言，同時還沒有認識到語文普通話對于進入發展的重要性，語文普通話教學工作開展難度較高。同時中職院校教師在對于語文普通話教學認識上面也存在一定偏差，學生經常認為到中職學校僅僅掌握一項專業技能就可以，文化類課程學習沒有技能類課程學習更有用，語文教師得不到學生的認可，嚴重影響教師教學積極性，并不會深入開展語文普通話教學工作，使用先進教學方式。顯而言之，現在中職語文普通話教學現狀較低，教師與學生對語文教學關注程度較低，這就需要采取針對性的對策，改變中職語文普通話教學效率，提高學生普通話水平[1]。

二、中職語文普通話教學中存在的問題

（一）教學方式陳舊落后

現在，中職語文普通話教學并沒有得到應有的重視，并且語文教學自身還存在很多問題，教師學習積極性較低，學生對于語文教學也并不重視，造成中職語文普通話教學質量較低。中職語文教師并沒有將語文教學與時代發展趨勢相結合，調整語文教學方式，還使用傳統教學方式，學生積極習慣較低，約束學生個性化發展。同時，現在中職院校語文教師對于語文教學目標認識模糊，這就嚴重限制著我國語文教學改革的順利開展。

（二）地域限制和方言的干擾

正常情況下，方言母語是學生所掌握的第一語言，語文普通話教學與方言對于學生來說屬于第二語言，也是學生主要學習的語言。普通話與方言在語法及規則上面存在一定差異，學生在實際學習過程中經常將方言上面的習慣轉移到普通話學習上面，方言會干擾學生對于普通話的學習，產生負面影響。方言一旦對于語文普通話學生造成影響，學生學習積極性會受到嚴重影響，中職學院學生本身學習積極性就較低，如果在語文普通話學習上面要是出現任何問題，學生就會放棄語文普通話學習。同時學生所掌握的方言是長時間生活所養成的習慣，由于這些根深蒂固的習慣，成為限制學生學習普通話的主要掌握。現在中職院校雖然已經全面開展語文普通話教學，但是普通話還有成為中職院校學生日常溝通所使用的語言，學生在課堂上面學習普通話，但是在實際生活中又會重新使用方言，方言對于語文普通話教學造成了嚴重影響[2]。

三、解決中職語文普通話教學過程中存在問題的對策研究

（一）以加強課程建設為基礎

教學工作要是出現教學效率低下問題，人們首先就會認為教學工作出現了問題，這是對于教學工作認識低下的體現。教學工作認識是教師在對于教學問題思考過程中的敏感性。中職院校教育目的就是為社會輸送職業性人才，職業水平主要集中在學生實踐技能上面。就中職院校語文普通話課程來說，不僅僅需要具有一定職業性，還需要能夠讓其滿足語文教學的需求。

（二）認識學好普通話的重要性

認識到學號普通話學習的必要性，是中職院校開展語文普通話教學的原因，也是解決語文普通話教學中存在的問題最佳方式。教師應該將將普通話教學作為語文教學中的重點內容，讓學生認識到普通話教學對于學生進入發展的重要性，普通話并不是可有可無的存在。學生只有具備了這個觀念，才能夠積極參與到教師開展的語文普通話教學中[3]。

（三）教學中要突出重點

漢語與方言之間存在一定差異，主要表現在語言上面，其中在普通話與方言在詞匯及語法上面存在的差異并不是十分明顯。中職院校語文教師可以根據這個特點，從普通話實際應用角度出發，語文普通話教學應該將語音教學作為重點內容。主要劃分出學生在說普通話與方言在語音上面的不同，從三個方面開展普通話教學工作，分別是聲、韻、調。簡而言之，通過糾正學生普通話語言的方式，是中職院校語文普通話教學核心內容。

（四）創建良好的教學環境，強化訓練

目前，中職院校雖然已經明確規定學生在學校期間必須說普通話，但是普通話還沒有成為中職院校語言溝通交流上面的一種常見現象。中職院校語文普通話教學要是能夠擁有良好的環境，教師就可以通過開展各種強化性的訓練，對于學生應用普通話水平進行引導，全面提高學生普通話應用水平，為學生今后進入社會工作奠定良好的基礎[4]。

結論：中職學校人才培養主要目的就是希望能夠為社會發展建設提供高素質的勞動性及技能性人才，正是由于中職學校教育觀念，中職學校管理人員并沒有認識到語文教學對于人才培養的重要性，語文教學沒有得到應有的重視。中職學校管理人員應該轉變對于語文教學的認識，增加對于語文教學的重視，進而真正提高中語文教學質量。

參考文獻

[1]劉瓊.探究中職學校普通話教學存在的問題與對策[J].中國校外教育，2014，S3：477.

[2]林海燕.對中職語文普通話教學現狀的思考及對策[J].科學咨詢（科技·管理），2015，02：94-95.

[3]劉翠萍.中職語文普通話教學的現狀及對策[J].衛生職業教育，2009，11：73-74.

[4]崔亮.淺析中職語文普通話教學的現狀與對策[J].科技視界，2013，27：229.