中職學校學生不良思想形成的原因及改進的方法

閻繼紅

摘要：中等職業學生作為社會的新勞動主體，是中國現代化的重要后備力量，他們的道德品質的程度將直接影響整個社會的文明程度。然而，現在的許多現象，中等職業道德素質狀況不容樂觀，有問題。因此，高度重視中等職業學生的道德素質現狀和限制良好道德品質的形成，因此，研究探索校正的方法和手段，是人們需要正確認識和解決所面臨的主要問題。作為一個教育工作者應該意識到這一點，不僅是中等職業學生的健康成長，也為未來的祖國未來的命運，都有重要的意義。

關鍵詞：中職生；道德品質現狀；成因；對策

近年來，隨著高校擴招，普高熱、職教冷，職教生源質量急劇下降，造成了招生滑坡，學生道德水準下滑的惡性循環之中。為了進一步提高職業學校教育教學管理的質量。作為教育工作者更應當認識到這點，加強對中職學生的管理和教育，不僅是對中職學校未來發展的需要，更是對祖國中國夢的實現，都具有至關重要的意義。本文試圖從職業教育學生思想品德的現狀，造成學生不良思想的現狀出發，去探索對職教學生管理的方法，研究探索其矯正的方法和途徑，更有效地培養學生具有良好的個人品德、職業道德、家庭美德和社會公德，找出一條符合職業學校學生品德教育的途徑，為當地社會經濟發展培養大批合格的實用人才。

一、中職學生的思想道德現狀

總體上看，中職學生的主流是好的，他們積極向上，團結友愛，文明禮貌，尊敬師長，年級越高，在校時間越長，學生的行為習慣、道德品質越好。但一年級學生，特別是剛入校的新生，由于他們的學習目的不明確，導致他們日常行為習慣，心理素質，意志力也很差。心理素質和心理承受能力差。受“普高熱”的影響，許多分流學生認為只有升入普高，才是優秀生，進入職業學校，就是“末等公民”，好像低人一等。個人的自尊心、自信心受到打擊，家長也感覺到臉上無光。個別獨生子女特別是單親子女，由于家庭的不良教育影響，其性格缺陷也較為明顯。形成任性、懶惰、依賴性強，敏感、脆弱、報復心強等性格特征，在行為上表現為固執，驕橫，堅持性差，耐挫力差等。此外，道德認識與道德行為相脫節，行為習慣失范也是出現的重要問題。

二、出現上述問題的原因

現代中等職業學生的道德素質優勢和劣勢交錯共存，原因是多方面的

1.市場經濟的迅速發展沖擊著中職生的價值取向。

我國現在正處于社會轉型時期，講求實效、公平公正、義利并重、自立自強、開拓進取等觀念逐漸成為中職生思想道德觀念的主流，并使他們展現出蓬勃向上的道德精神風貌。但是市場經濟帶有一定的功利性和競爭性，在一定的程度上就會誘發出惡劣的貪欲，使個人主義、拜金主義、實用主義等價值觀念侵蝕人們的心靈

2.網絡文化的快速發展影響著中職生的價值觀念。互聯網上的信息良莠不齊，網絡文化的無序，使得缺少閱歷又易被吸引的中職生在自覺或不自覺中受到了感染。個別學生由于迷念網吧經常曠課、逃學，造成學習成績下降，嚴重者甚至走向違法犯罪。

3.學校道德教育存在的缺陷。學校教育是青少年道德教育的主渠道。一方面大多數職校強調專業教學和實踐訓練，以專業資格證書和學歷證書“雙證”來體現中職生的特色，出現了忽略道德品質教育的現象，實用傾向較為明顯，認為只要專業技能好，就“一俊遮百丑”。職校這種“重技能，輕素質”的教育觀念和方式，是制約中職生良好思想道德品行形成的重要原因。

三、應對的措施和方法

堅持以人為本原則，堅持以學生為主體，教師為主導，面向全體學生，把爭取全體學生的最優化發展，作為學校一切工作的出發點。堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念。把“學會做人”作為職教學生就業做事的前提，作為學校德育工作的首要任務。

1.要培養學生積極的職業信心。中職生教育首當其沖的問題是以社會需求為切入點，矯正被扭曲的成才就業心態。從新生入學伊始，教師要做學生的“心靈對話者”和“職業信心的明燈點亮者”，與學生心靈零距離接觸。幫助學生走出心靈的陰影。“白領很瀟灑，藍領更可愛”。用“竇鐵成、許振超”的事例教育引導學生樹立正確的成才觀、就業觀；用自己身邊的師哥、師姐的事跡洗去學生心里世俗偏見的塵埃，使每一個學生心里充滿理想的陽光，賦予青春朝氣和活力。讓每一位學生都能昂首挺胸走屬于自己的成才就業之路。

2.樂于接納理智對待問題學生。探究問題學生產生的原因，既有家庭教育的缺位，又有不得法的學校教育、不良社會習氣的影響，學生是受害者。其實，多數問題學生心理脆弱，充滿成長的煩惱、迷惘、無奈和壓抑，不良的言行是一種情感世界的發泄形式和外在表現。把優秀學生教育成人才是一種教育境界，把問題學生教育成社會有用之才是一種更高的教育境界。

（1）賞識學生的點滴成功。引導學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，養成良好的個性心理品質和健全的人格，建立和諧平等的人際關系。古往今來，“乖孩子”一直是教師評價學生的重要尺度。用和顏悅色代替疾言厲色，從人格平等的高度尊重學生，愛護學生，以正面的肯定贊美代替負面否定的自責，以常常自我反思教育方法取代一味讓學生低頭認錯。愿為師者都能發現學生的點滴成功，關愛每一個孩子，讓他們重新揚起希望的風帆，去獲取新的生活。

（2）關注學生的親情教育。教師要忠實的履行自己的教育管理保護、義務。尋找適應學生身心成長特點和接受能力的教育內容和方式，對學生進行“知恩圖報”教育。教育學生懂得為人處事的基本道理，具備生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系。從規范自己的行為習慣做起，牢固樹立心中有集體、心中有他人的意識，做一個人人喜歡的人。

總之，經過春風化雨似的教育，中職學校的學生品德一定會有一個良好的結果。