《錢塘湖春行》教學設計

李夢媛　孫銀華

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0106-02

學習目標：

1.知識目標：了解古代詩歌所表達的思想感情，初步了解古詩中的關鍵字的賞析。

2.能力目標：了解詩歌情景交融的特點，培養學生賞讀詩歌的能力。

3.情感目標：感受作者對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：

1.通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

2.理解作者的思想感情，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學難點：引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內容。

教學方法：美讀法、合作探究法、討論法、

課前準備：

1.要求學生搜集有關描繪西湖的詩文，體會西湖的美。

2.學生搜集描寫春天的古詩詞，感受自然之美。

一、導入

錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風景區之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統計。提起西湖，大家首先想到的是什么？（生答）。對，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。今天我們將穿越時空，去1180年前的西子湖畔看看，和唐朝詩人白居易一起去領略早春西湖特有的美景，去找尋蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的原因。

二、走近作者

白居易（772年-846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

三、初讀詩，知詩意

（一）讀詩

1.給生字注音：啄（ ）沒（ ）堤（ ）

2.聽錄音范讀課文，要求學生在聽的過程中注意：

a朗讀的節奏

b體會作者的思想感情

3.學生自由誦讀兩遍詩歌，按照古詩的要求學生集體讀課文，四人學習小組互讀課文。

4.抽生朗讀，指導朗讀技巧（聲音洪亮，節奏抑揚頓挫，情感自然）

5.全班齊讀。

（二）明詩題

1.學生說出標題提示了哪些方面的內容？（地點：錢塘湖、季節：春、事情：出游）

2.明確詩的體裁（七言律詩）

3.學生讀后討論提出詩中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹亂花不足

4.詩題說“春行”，說說作者的游蹤：孤山寺—賈亭—白沙堤

四、再讀詩，明詩意

1.學生一起充滿感情地朗誦這首詩歌，讓我們的心靈隨著詩人的視線在想象中暢游。

理解此詩的意境。

2.學生參照課下注釋了解本詩所寫內容，小組內討論交流。

小結：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。

五、品讀詩，賞妙筆

1.古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實都是“吟安一個字，撫斷數根須”的結果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生機。

2.詩中還有類似的妙筆，學生討論找出并說說妙在哪里？

初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺

3.想象詩中優美的意境，學生用筆寫一寫。

4.學生展示美文。

5.教師配樂朗誦。投影錢塘湖的春景圖

在一個明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場春雨剛過。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。遠處近處都有黃鶯婉轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來，剛夠遮住馬蹄。春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑、自在，真要讓人留連忘返了。

六、精讀詩，悟詩情

1.詩中流露出作者怎樣的思想感情？

最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。“最愛”，表達作者對錢塘湖美景的贊美熱愛之情；“行不足”，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

2.面對美好的大自然，我們應持什么樣的態度？（學生各抒己見）

七、回味詩，積累詩

（一）寫西湖古詩文名句

蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空漾雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

（二）贊春景名句

春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。

春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。

春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。

春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。

八、背古詩

1.學生自由背誦。

2.配樂背誦展示，全班齊誦。

九、小結

這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊蔭里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。

（責任編輯 全 玲）