開展以德育人 推進素質發展

陳春暉　李玲

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0127-02

漫長的教育史以雄辯的史實不斷印證：古今中外，成功的教育，一定要重德育，為人杰者，無不德當先。特別是在素質教育的實踐探索中，為教育學生學會做文明人、現代人，必須增強德育的力度，而提高德育的實效性是增強德育力度的核心環節，是實現育人目標的關鍵。因而，我們在學校德育工作中，必須克服形式主義的弊端，改進德育工作的方式方法，在實效性上下功夫，有力地促進學生思想素質的提高、優良校風的形成。

一、思想上重在以德育德

德育是成才之本。在思想上，從領導到教師，不僅要建立德育為首的觀念，而且要走以德育德的路子。因為教育的最大力量就在于教師自身以身作則。高尚的師德就是一本好的教科書，對學生的潛移默化的教育往往是巨大的、深遠的、甚至是終生的。

1.塑形象，做表率。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師處處以身作則，身先士卒，言行一致，不斷提高自己的威信。要通過自己的先進思想和好的行為來影響學生、感染學生。如粉筆掉了，老師將其撿起來；發現地上有紙張，老師及時撿起來……學生看到這些，怎么不受影響呢？他們也會自覺地少扔紙，也會把掉在地上的紙撿起來……由此可見，一位教師來到學生中，走上講臺，他的一言一行、一舉一動，都會給學生的行為帶來極大的影響，會喚起學生學習的責任心。榜樣的力量是無窮的，為人師表是最好的榜樣。

2.獻愛心，重感化。我國近代教育家夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛；沒有感情就沒有教育”。師生情感的深厚是通向育人的橋梁，教師的愛最直接表現為關懷體貼，無情又冷漠的教師，是永遠不受歡迎的。學生若能夠在有愛、有期望、有鞭策與幫助的氛圍開始人生的旅程，今后的路一定能走得更好。如處理兩男生打架，我不是各打他們五十大板，不是直沖沖的據理逞兇，而是深入雙方的內心世界，把他們叫到辦公室，幫他們洗了傷口，貼上止血膏。再和風細雨的開導……那兩位學生本是硬著頭皮準備挨打，見此情境，竟感動得眼圈紅了，從此幡然悔改。

二、要求上重在具體可行

在實際工作中，教師對學生的要求曾存在著“高”“大”“空”的毛病。這種成人化、概念化、抽象化的教育要求，脫離了小學生的生活實際。其結果是學生“消化不良”，德育工作名為“加強”實為“無力”。因而，在德育工作中應努力做到：教育起點低，教育坡度小，具體要求細，訓練內容實。

1.要有層次性。九年義務課程計劃明確提出了小學階段德育的培養目標，但在具體實施中要注意內容設計與安排的層次性。既要從學生道德認知水平實際出發，根據年段的不同提出不同的要求，不搞從低年級到高年級上下一樣粗的教育要求。又要根據學生思想品德形成的規律，大處著眼，小處著手，提出看得見、摸得著的要求，使其沿著愛己到愛人、愛家到愛國的層次不斷升華。

2.要有針對性。德育工作具有針對性，才會有實效性。在教育的內容上，教師要根據班級情況，針對性的進行重點訓練。在教育方法上，要針對學生個性特征的差異因材施教，長善而救其失。

三、方法上重在形象感人

教師應注重思想教育的內容，盡可能通過形象感人的方式，創造一個易于使人接受的情境，調動學生積極的情感體驗，從而受到熏陶，獲得啟迪。

1.重視情境育人。創設生動形象、美好的情境，感染學生，能激發他們內在的感情傾向，積極的行為動機。如在養成教育中，我們采用講故事、模擬表演等方法創造重復良好行為的情境，堅持有意練習。充分利用晨會、周會、班會、隊日抓好明理、激情、導行、訓練、檢查、評比六個環節，使教育和訓練相結合起來。

2.重視以美育人。美育是完善人格的必經之路，它能夠滲透到人的心靈深處，在美的熏陶中受到教育。如精心裝點校園，紅花綠葉，出墻壁畫，布局合理，優雅美觀，既使人賞心悅目，又透著文明氣息；凈化校園；舉行校園文化活動，如?？?、畫廊、開展講故事、朗讀、唱歌比賽?？傊瑢W校處處展現美，學生時時感受美。

四、途徑上貴在形成合力

蘇霍姆林斯基說：“學校里的一切問題都會在家里折射式地反映出來，學校教育中產生的一切困難，根源都可以追溯到家庭。”加強學校和家庭的聯系，了解學生家庭的情況和學生在家中的表現，讓家長明了學校每個階段德育的要求，共同對學生進行教育，是有效地進行德育的保證。加強家校聯系有許多方法和途徑，如開辦家長學校、家教咨詢、家訪等，它們各有長處，教師根據具體的情況進行操作，可以取得較好的工作效果。

五、評價上重在全面激勵

全面正確的評價學生是育人的一項基本功。這就要求教師要更愛學困生，“數子千過，莫如獎子一長”，面對“壞透”的孩子，教師更需要信任他們，竭力去找他們的優點，哪怕黑沙里淘金，哪怕是高倍放大，都需要真心去贊揚、去引導，不要挖苦諷刺。而應幫助學生分析原因，找準前進的方向，鼓勵學生努力進取。正如《中國青少年報》刊載的《賞識你的孩子》一文中，周宏常說的一句話：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你也應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他?！比绨嗌嫌幸荒猩?，因他作業不按時完成，并常和科任老師頂嘴等。我多次找他談心，了解到其中的原因，老師和學生常笑他笨，朽木不可雕，使他產生了逆反心理。于是我常用激勵的語言去打動他，吹散籠罩在他心中的自卑和不滿，緩解了他和科任老師、同學間的關系。然后在班上表揚他，指出了努力方向，從此他犯的錯誤越來越少。為了徹底幫助他，我趁熱打鐵，尋找最佳時機，再扶他一把，直到他勇敢地站起來。

德育工作是學校推行素質教育的重中之重。只有把德育工作落實到實處，才能為教學工作創造良好的環境，學校各項管理工作也方能更加井然有序。

（責任編輯 曾 卉）