加強學校德育工作，切實做好文明校園創建

廖賢斌

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0122-02

文明校園創建關乎良好的校風、教風、學風，關乎一所學校的精神風貌和文明水平，涵蓋了學校德育工作的方方面面。要想將這項活動順利地開展下去，取得實效，應該從加強和改進學校德育工作入手。

一、加強和改進學校德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的需要

黨和國家歷來重視德育工作，把德育放在學校各項工作的首位。黨的十八大指出：要“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全民實施素質教育，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”。德育是素質教育的靈魂，脫離了德育的素質教育，無異于空中樓閣。不可否認，當前學校德育工作取得了許多成績，對德育的研究也開展得如火如荼，有很多令人矚目的成果。但是，我們應該清醒地看到，成績的背后也有隱憂。不少學校依然存在著“重成績，輕德育”的現象，雖然德育口號喊得很響，但是并沒有落實到位。社會對學校的評價，也更多地偏向于考試成績。這種片面的評價標準，導致學校之間、學生之間都使勁渾身解數比考試成績、比升學率。在這種形勢下，學校不得不把主要精力放在考試課程教學上，相應的就減少了德育課程與德育活動的安排。很多家長也錯誤地認為德育是學校的事，與己無關，從而放松了對孩子的思想品德教育。再加上現實生活中與德育主旋律不相符合的陰暗面還大量存在，很多新媒體發表的違背現實的言論、制造的網絡垃圾信息，都可能對中小學生形成比較負面的影響。學校德育工作任重道遠。這也是開展文明校園創建活動的意義所在。

二、加強和改進學校德育工作，要強力建設一支高素質的德育工作隊伍

一所學校，如果沒有一支師德高尚、業務精良、樂于奉獻的教師隊伍，那就談不上辦人民滿意的教育。文明校園的評價標準中有“教師隊伍好”的要求。抓教師隊伍建設，一是要抓教師的理想信念建設。學校應該著力抓好馬克思主義基礎理論、中國特色社會主義理論和中國夢的學習教育，引導教師重構人生理想。二是抓好教師思想道德建設。要著力抓好社會主義核心價值觀的學習與實踐、抓好師德師風建設，注意樹立教師身邊的典型，提升教師的思想境界。三是要抓好教師的教育理論學習和教育實踐能力的培養，提升教師的教育執行力。學校要經常化的組織教師學習先進的教育教學理論，豐富教師的文化視野。鼓勵教師在教育教學中大膽創新，用新的內容、新的手段、新的形式來做好對學生的教育。

三、加強和改進學校德育工作，要注重建設好德育陣地

“人的思想道德陣地有這樣一個特點：正確的思想道德意識不去占領它，錯誤的思想道德意識就會去占領它；而且人一旦接受錯誤的思想道德意識，就不容易抹去，形成‘刻板效應”。在文明校園創建活動的六條評價標準中，“活動陣地好”位列其中。學校要高度重視德育陣地建設，對學生進行全方位的德育教育與熏陶。一是加強校園環境建設，時刻保證校園環境整潔，辦好校園文化長廊，做好校園美化；二是抓好課堂教學這個重要陣地。學生在學校里主要的接受教育的時間都集中在課堂上。在課堂教學中，教師應充分發掘課程中的德育因素，根據各個學科的特點滲透德育，讓學生在學好文化知識的同時，受到德育熏陶；三是開展豐富多彩的德育活動。我們要高度重視受教育者認識、體驗、踐行的統一，積極開展德育活動，豐富學生的道德情感，改善學生的道德行為。如：組織學生讀經誦典活動，閱讀中華傳統美德讀本、愛國主義教育讀本等書籍，培養學生的愛國主義精神和傳統美德意識；利用升旗儀式對學生進行愛國主義教育和理想、前途教育；在重大節日和紀念日，舉行文藝匯演、書法、繪畫、演講比賽等活動，增強學生愛黨、愛祖國、愛人民的思想感情；組織學生到福利院進行慰問演出，對學生進行孝敬教育；組織學生進行植樹勞動，使學生在實踐中接受愛勞動等教育。這些活動的開展，既豐富了學生課余文化生活，又使學生受到良好的德育滲透。四是建設好家庭、社區德育陣地。利用家長會對學生進行感恩教育，組織學生進行打掃街道等公益勞動，培養學生愛家鄉愛社會的良好品行；請法制副校長到校為學生開展法制教育講座。

四、加強和改進學校德育工作，要堅持以人為本，讓德育真正走進學生的心靈

學生是德育活動的主體。德育是受教育者自我教育和教育者啟發引導的過程，既是認識過程，又是實踐過程，是兩種過程的統一。在德育過程中，教師的教育影響、家庭的教育影響、社會環境的作用等都是學生品德發展的外因，是學生品德發展的外部條件，學生的思想內部矛盾斗爭才是學生品德發展的內因，學生的思想道德認識和實踐，才是學生品德發展的源泉和動力。文明校園創建活動的核心是人的文明，學校德育工作的最終目標就是把學生培養成文明的人。可以說，德育是過程，文明是結果。學校德育工作做好了，真正取得了成效，文明校園創建也就水到渠成了。因此，學校德育工作必須堅持以人為本的理念，把學生當作活生生的生命體來看待，充分發揮學生主體性作用，培養學生強烈的參與意識。我們對學生進行道德教育時，應該更多地重視學生主體的情感體驗。關注和指導學生的現實生活，教育和幫助學生通過自己的勞動創造新生活，用文明健康的方式享用現生活；關注和指導學生的學習生活，讓學生熱愛學習，學會學習；關注和指導學生的交往生活，讓學生養成良好的生活方式和生活習慣。每一位德育工作者都應該充分相信學生在道德認識、道德判斷、道德行為上的認知能力，在挖掘和發揮學生道德潛能的基礎上，培養學生自我控制、自我創造、自我發展、自我完善的能力。

文明校園的創建，不是一朝一夕就能一蹴而就的。只有堅持以人為本，加強學校德育工作，教師修師德，學生修品德，始終把“人”作為學校工作的出發點，才能培養出志向高遠、道德高尚、基礎扎實、特長突出、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活的新一代學生。

參考文獻：

[1]范秀清.道德實踐和自主構建——提高學校德育有效性的根本途徑[J].中國校外教育（下旬刊），2009，（3）.

（責任編輯 曾 卉）