如何提高小學語文閱讀生態課堂教學有效性

羅文麗

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0046-02

學習專家王敏勤教授的和諧教學法，循著專家的足跡，滿懷不斷提高語文課堂教學能力的心情。通過參加了專家的知識專題講座和名師課堂教學的聽課，讓我深切感受到小學語文閱讀課堂的生態有效性的重要性，它正成為小學語文閱讀課教學改革的焦點。在教學中，科學地利用生動有趣的教學方法，引導學生主動參與，才能取得高效的教學成果。所以提高生態有效的語文閱讀課教學是我們追求的目標。下面，我從構建生態、平等的過程這一角度談談小學語文閱讀課堂教學的有效性。

一、努力構建語文閱讀課堂教學環境和諧化

心理學家羅杰斯指出，一個人的創造力只有在其感覺到心里平安和心里自由的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。也就是說，人在輕松、自由的心態下才可能有豐富的想象，才能迸發出創造性思維的火花。因此，語文閱讀課的堂教學要實現有效學習，營造一個民主、寬松、充滿愛意的教學環境是必不可少的。許多著名的教師之所以取得教學的高效率，其訣竅就是貫徹教學民主原則，留給學生充足的自由。例如：魏書生教授、于永正教授、和專家王敏勤都是一個個典型的代表，他們不僅管理班級民主，就連他的教學內容與方法也發揚民主。這種民主作風，不知不覺就給課堂帶來了生機，也大大提高了做事的效率。因此語文教學的過程也要發揚民主教學思想，讓學生始終擁有自由、愉悅、和諧、開放的心境。無拘無束，敢說感想，敢疑敢問，也就是說在閱讀課中，教學的民主程度越高，學生的學習熱情就越高，課堂教學效率也就越高。

二、恰當構建語文閱讀課堂教學過程生態化

對智慧沒有挑戰的課堂是沒有生成性的，沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來看，每一節閱讀課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。在教學中，我一直探索課題的研究工作，教學中，緊緊圍繞課堂教學實踐，營造生態化的課堂教學環境。建立平等和諧的師生關系，改進教學行為。提高教學質量，改進課堂教學策略。提高課堂的有效性，探索生態化教學評價，促進學生生態發展。所以，我們的閱讀課的教學課堂要特別注重即時生成的東西，努力追求教學過程的生態化。這就要求教師在閱讀教學中，除了要胸有預期目標外，還可以從教學活動的變化突破預期的目標，走向生成創造的天地。例如：從學生的提問中生成，順勢延伸，乘勝追思；也可以從回答中生成，由此及彼，趁熱打鐵。這樣就能達到無法預期的精彩，課堂教學效率也就越高。營造生態的教學環境，發揚了教學民主，使師生之間平等對話，使學生成為學習的主人。

三、合理構建語文閱讀課堂教學地位平等化

大多數的教師對于一篇篇意蘊豐富、情感靈動的閱讀課文，恨不得把自己所有的想法和感受一股腦兒的傳授給學生，所以根本無暇顧及學生的訴說，這樣就忽視了學生的思想和感情。在閱讀教學中，真正的對話首先要做到師生平等，教師要蹲下身子聆聽學生的聲音，真正的教育應該從心與心的對話開始，而心與心的對話又必須從真誠的傾聽開始，在蹲下身子的傾聽中，教師將聽到學生能力的抽穗、思維的拔節、情感的裂變的聲音，這樣才能真正實現教學意義上的對話。例如，我在課堂教學中創設一定的教學情景，運用情景教學，能夠激發學生的學習興趣。在情景教學中，學生學習會親臨其境，興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，愉快地完成學習任務。使學生養成了自主學習的能力，大膽質疑問難，勇于動手實踐，激發學生主動參與的熱情和積極向上的愿望，從而提高閱讀課堂教學的有效性。

四、快樂構建語文閱讀課堂教學心境愉悅化

快樂是一種積極向上的生命狀態，是一種發自內心的對生活充滿向往和激情的需要，不僅僅是課堂表面那種活躍。而語文閱讀課的課上的快樂追求的是一種語言的詩意，思維的靈動，個性的張揚，所以教師要引領學生走向快樂。創造了豐富多彩的課堂生活，增強了課堂生命活力，使課堂充滿生活氣息和生命力。只有創設豐富的課堂生活，動員學生各種感官參與課堂活動，才能挖掘學生的潛能，調動學生的積極性，使課堂充滿生活氣息和生命活力。教師要善于設計各種動手、動口、動腦相結合的教學活動，創設悅目、悅耳、悅心的美妙意境，調動學生各種感官積極運作起來，出現豐富多彩、生動活潑的課堂生活景象。例如：在閱讀課堂教學中，引領學生通過欣賞語言文字內涵的哲學美、詩意美，就要通過有感情的朗讀，在讀中感受，在讀中體會來感悟到心靈深處的愉悅。如果學生始終懷揣愉悅的心情，投入到課堂教學環境當中，其課堂教學效率肯定提高。

總之，語文閱讀課的課堂教學是一門很深的學問，為了提高閱讀課堂教學的生態有效性，教師必須以學生為主，經過不斷實現、不斷完善和創新，這樣才能不斷地提高課堂教學質量，提高學生的學習質量，逐漸形成自己獨特的教學風格，才能成為一名睿智的、愉快的小學語文教師，才能取得豐碩的成績。在課程改革中大顯身手，為教育事業添磚加瓦，貢獻出自己的一份光和熱。

（責任編輯 曾 卉）