成才素質教育有效融入高中歷史教學探索

曾蘇娜

[摘要]隨著社會經濟的不斷發展與進步，社會對高素質的人才需求越來越大，高中歷史教師要全面認識到通過教學任務的完成促進學生成長成才的重要性，在具體教學中巧妙融入愛國主義精神、探究與創新精神、奮斗精神和實踐能力培養的內容。

[關鍵詞]高中歷史；成才素質；實踐教學

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04010301

當前是一個經濟全球化的時代，高中教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高中歷史教師要克服應試教育觀念下的弊端，不能只重視向學生灌輸各種歷史理論知識，而忽視對學生實踐能力的培養。高中歷史教師要積極創新教學方法，注重案例教學法的運用，通過合理借用著名歷史人物和歷史事件案例，引導學生培養成才精神，積極主動地去學習了解民族優秀文化，增強社會責任感。本文的成才素質教育內容主要包括以下幾方面：愛國主義精神、探究與創新精神、奮斗精神、實踐能力。

一、高中歷史教學要融入愛國主義精神培養的內容

“少年富則中國富，少年強則中國強”，高中歷史教師要充分認識到想將學生培養成優秀人才，就必須使其具備良好的愛國意識和道德品質。在高中歷史教學過程中，教師要注重運用教材中的優秀歷史人物以及事件去激發學生的愛國情感，增強學生的民族責任意識，使學生能夠為祖國發展而奮發圖強。例如，當教師上課講到焦裕祿時，可以詳細介紹他為了祖國鞠躬盡瘁，全心全意為人民服務的光輝歷程；在講到孫中山時，教師要耐心向學生敘述他為了建設資本主義性質的民主中國耗盡了畢生的精力。對歷史教材中的愛國主義素質的充分利用能夠有效激發學生的愛國情感，培養學生優秀的愛國品質。

二、高中歷史教學要融入探究與創新精神培養的內容

高中歷史教師不能僅僅關注學生的歷史考試成績，而忽視歷史教學與學生實際生活的聯系。教師要在課堂中營造出輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的歷史學習興趣，培養他們良好的創新精神，在學習過程中主動進行探究和思考，學會靈活應用歷史知識。因此，教師要積極組織學生開展歷史探究活動，在創新探究學習中開展學生成才素質的培養。例如，教師講到儒家思想代表人物孔子時，可以事先讓學生在課前去搜集相關歷史資料，引導學生在課堂上積極發表自己的觀點和想法。學生在查閱資料過程中，能夠自主體會到孔子思想的偉大，在其身上獲取如何生活、成才的寶貴經驗，從而對歷史學習產生濃厚的興趣，全身心投入到歷史學習中，樹立遠大的成才理想。三、高中歷史教學要融入奮斗精神培養的內容

高中歷史教師要充分利用多媒體設備播放歷史題材的影視作品來開展教學，提高學生的歷史學習興趣和熱情。影視作品的顯著特征就是直觀形象，富有感染力。教師可以根據教學內容和教學要求給學生播放一些具有教育意義的歷史題材影視作品，比如《南京！南京！》《建國大業》以及《鴉片戰爭》等。在播放影視作品前，教師要給學生提供一些相關的思考題，讓學生帶著問題去觀看影視作品。在觀看完影視作品后，教師要與學生共同探討之前布置的思考題，并著重加強對學生的思想教育，從而讓學生在潛移默化中意識到為中華民族偉大復興而努力奮斗的重要性，培養學生為祖國的繁榮富強而努力奮斗的精神。

四、高中歷史教學要融入實踐能力培養的內容

高中歷史教師除了要注重課堂教學的質量和效率，也要關注學生課外歷史文化的學習，通過引導學生開展歷史課外活動，向學生展示成才的必經之路。例如，教師可以準備好幾個歷史活動主題，讓學生投票選擇該次活動的主題內容，并根據主題編輯課外主題報紙。教師要讓學生成為活動的主體，指導他們去搜集材料、合理選擇材料、優化設計報紙版面和插圖，從而鍛煉提高學生的實踐能力，并讓學生在整個過程中體驗到參與歷史活動的樂趣和成就感。

綜上所述，高中學生成才素質不是一朝一夕就能夠培養出來的，高中歷史教師要根據教學內容和教學要求，在豐富多樣化的教學中巧妙融入愛國主義精神、探究與創新精神、奮斗精神和實踐能力培養的內容，激發學生的參與興趣，培養學生的人文素養和綜合素質，為學生成長為合格的社會主義祖國的建設者而努力。

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（責任編輯龐丹丹）