合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于農(nóng)村小語(yǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

施虹

【摘 要】

翻轉(zhuǎn)課堂就是教師利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，課堂則以檢測(cè)、解惑答疑、作業(yè)等形式變成了師生、生生之間交流互動(dòng)的場(chǎng)所。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)既可以為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的實(shí)施提供硬件保障，又能通過(guò)小組成員間的相互監(jiān)督、組際間的相互競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生積極性。

【關(guān)鍵詞】

合作學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文

一、“翻轉(zhuǎn)”介紹

翻轉(zhuǎn)課堂顧名思義就是要翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將“教——學(xué)”翻轉(zhuǎn)為“學(xué)——教”。其核心思想是教師利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料并進(jìn)行講解，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂則以檢測(cè)、解惑答疑、作業(yè)等形式變成了師生、生生之間交流互動(dòng)的場(chǎng)所。這種從課內(nèi)翻轉(zhuǎn)到課外的方法即翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。

二、選擇“合作”

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法最基本的手段就是教師錄制視頻發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)。而農(nóng)村學(xué)生的家庭中，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及率還沒(méi)有達(dá)到100%，這是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中最大的硬件障礙。與此同時(shí)，小學(xué)生的自覺(jué)性在學(xué)生群體中較低，難保證學(xué)生集中精力在學(xué)習(xí)上，不去玩電腦游戲。所以，筆者試圖通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

從課外來(lái)看，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)既可以為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的實(shí)施提供硬件保障，又能通過(guò)小組成員間的相互監(jiān)督、組際間的競(jìng)爭(zhēng)性激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從課內(nèi)來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)課堂活動(dòng)有積極作用，比如提高學(xué)生的參與度，評(píng)價(jià)的多元化等。……