情景教學在初中語文寫作教學中的運用

錢慧

【摘 要】

情景教學可以激發學生的學習熱情，提高教學效率，所以，在課堂教學過程中，有效運用情景教學，合理開展課堂教學活動，成為教師提高教學質量的重要途徑。本文通過簡要分析初中語文寫作教學的現狀，指出情景教學在初中語文寫作教學中的合理運用措施，以期能夠提高初中語文寫作教學的質量，提升學生的寫作能力。

【關鍵詞】

情景教學 初中語文 寫作教學 現狀 措施

寫作教學是語文教學中的重難點部分，直接影響到學生語文綜合能力的發展，但是，在寫作教學中，一些語文教師的教學觀念落后、教學手段單一，沒有注意培養學生的寫作興趣和寫作習慣，導致學生的寫作質量較差、寫作能力不高，所以，在新形勢下，重視寫作教學的作用，積極改進寫作教學模式，不斷提高寫作教學的質量，成為語文教師提高學生語文水平的必要途徑。

一、初中語文寫作教學的現狀

1.教師的教學手段單一

在寫作教學過程中，一些初中語文教師通常會給出一些寫作模板，要求學生根據模板進行寫作，沒有注意培養學生的寫作思路，導致學生的寫作興趣不高。而且，在寫作教學活動中，許多初中語文教師一般會直接給出范文，分析寫作技巧和寫作思路，沒有讓學生根據自己的理解構思作文內容和寫作思路，使得學生的寫作積極性不高、寫作能力較低。

2.學生的寫作基礎不扎實

在寫作教學過程中，許多初中語文教師往往會淡化基礎知識的講解，沒有詳細講解造句的要求、原則以及用詞的效果，不能鞏固學生的寫作基礎，導致學生的寫作功底不扎實。……