和諧師生情 傾心育桃李

吳潔敏

朱小蔓教授曾經指出：“在學校教育諸多關系的和諧中，追求師生關系的和諧運動最為基本和核心?！笨梢?，師生關系是學校教育過程中最基本、最重要、最活躍的關系，決定著教育的成敗、學校班集體的面貌和學生的健康成長。

一、平等待人，信任學生

平等待人是師生關系和諧的基礎。而對每個學生來說都渴望得到正向的愛與關懷，尤其是平等的師愛。但在現實中，我們經常看到很多教師對學習成績優秀、表現優良的學生能給到更多的關愛與鼓勵；而對學習成績不理想者或調皮搗蛋的學生常常給予挑剔和批評；對于表現平平的學生則是把他們放在只需稍加關注與照顧的層面而已?；诖?，我們學校組織教師積極開展了市級課題研究——《基于師生關系和諧的課堂有效教與學的實踐研究》，要求每位教師都要著眼于每一個學生的個體素質發展，在施教育人的過程中需一視同仁，而不是厚此薄彼，尤其對所謂的“差生”“問題學生”不漠視、不歧視、不輕視，不使一個學生掉隊落伍，不使一塊心靈的田園荒蕪。我們堅信，學生中的“弱勢群體”，同樣也蘊藏著無限的潛能，因此，除了為學有余力的學生制定了“智葩方案”外，還為學習困難的學生制定了“智蕾方案”，為激勵那些行為表現與習慣養成比較差的學生制定了“奮進方案”。通過方案的有效實施，我們發現：學生會因為教師平等的師愛和信任而變得信心倍增，積極主動。例如，優秀的學生，老師越是信任他，他在學習方面就越勤奮自覺，自信心也就越強，產生了強大的學習動力，取得了更大的進步?！?br>