淺談中職學校生理學教學的現狀及對策

熊艷玲

摘 要：生理學教學是中職學校護理專業的一門重要的必修課，屬于醫學基礎課程范疇，該科目的課程教學可有效增強學生對生理學基本醫療知識的認知，它對學生以后的醫學理論和實踐學習起到十分重要的作用。但是經多項教學研究發現，現階段中職學校生理學教學中存在學生學習主動性與接受能力差、教師課堂教學被動等諸多問題，學生的學習效果與課堂教學效果均不容樂觀。文章主要從中職學校生理學教學現狀出發進行分析，探討科學、有效的教學對策。

關鍵詞：中職學校；生理學教學；現狀；對策

一、現階段中職學校生理學教學中所存在的問題

1.學生學習水平參差不齊

中職學校中的大多數學生均為應屆初中畢業生，學生成績普遍較低，學習興趣不高，主動性與積極性較差，且對新知識的理解能力低，同時由于生理學學科知識理論性較強，教學內容比較抽象，教師課堂教授時學生往往難以理解，易導致課堂學習枯燥，學生接受難度大，長此以往易降低學生對生理學課程的學習興趣，學習效果不理想。

2.課堂教學方法單一

隨著新課程改革的逐漸深入與素質教育的大力推廣，現階段中職學校課堂教學多在傳統教學方法的基礎上加用了多樣化的教學手段，很大程度上豐富了教學內容，使其更加直觀與形象。但是，受到學校多媒體技術的限制，課件制作水平不高，師資素質不一，導致多媒體課堂教學僅流于表面，教學深度不足，且模式化的課件制作，教學針對性不強，難以明確教學重難點，整體教學效果不樂觀。

3.學生成績考核缺乏科學性

當前環境下，許多中職學校中學生生理學成績考核大多采用筆試方式，僅通過一張試卷來評定學生的學習成績，卻并未將其平時成績、實驗（或實踐）成績等計算入內，在一定程度上具有片面性，不能科學、客觀反映學生該科目的真實學習效果。

二、中職學校生理學教學對策

1.充分發揮學生學習積極性

生理學中包括有許多抽象的概念和概括性的知識點，教學內容枯燥，學生理解和記憶起來比較難，易導致其減少或失去學習興趣，所以教師需對其加強學習目的性教育，增強學生思想上的重視。當學生能夠深刻認識所學內容后，可有效提高其學習興趣，并發揮其自主性與積極性，促使其自發性地進行學習。同時還可建立以培養學生自學能力為主的新型教學結構，教師在進行課堂教學時需語言風趣，富有感情，講課時切忌煩瑣，以“少而精”為宜，且所講授內容需具備較強的邏輯性和科學性，因材施教，由淺入深，引導學生快速進入學習狀態，使其產生較高的學習興趣，在獲得新知識的基礎上享受藝術。

2.采用適當的教學方法與手段

在中職學校的生理學教學過程中以學生為主體，采用多元化的課堂教學，能夠有效增強課堂活躍性，營造良好的學習氛圍，指導學生自主學習。具體的教學方法和手段有：①啟發式教學方法，依據生理學學科特點，教師可在認真分析教材后，在課堂教學中針對學生的學習特點與現階段其實際學習情況，提出相應問題，問題不能太過深入，也不能太過淺顯，如在講授反射弧結構時，可提出反射弧五環節缺少一環節時，是否能完成反射？引導學生自行分析并得出結論，即反射弧五環節缺一不可，之后教師可指導學生進行實驗，以驗證這一結論，使學生通過直觀化的感性認識，理解和掌握這一內容。②自主學習法，教師結合學生實際學習水平，選擇適當、簡單的教學內容引導學生進行自主式學習，將課堂分為前期布置、課堂學習以及后期評價等3個重要過程，教師先提供相應參考資料，并指導學生自主分析、學習和總結，之后再進行課堂測試，科學評價其學習效果，這一教學方法能夠增強學生學習自信心，堅定其自我學習能力，引導其走向自學之路，學習效果事半功倍。③由于生理學教學知識量大、內容枯燥且理論性強，學生學習難度大，這種情況下教師可采用多媒體教學、課件制作等其他輔助手段使課堂教學更加直觀、形象，且課件制作時要具有針對性，突出教學重難點，文字需言簡意賅，動畫需生動形象，使學生易于理解，以提高其學習效果。

3.全方位綜合評定學生學習成績

學校在對學生學習成績進行考核時，摒棄傳統的“一卷”考核方法，不以單純的試卷考核結果作為學生成績評定的唯一標準，采用綜合評定法，即將學生期中考成績、平時成績、期末考成績以及實踐技能成績等多項考核結果結合起來進行全方位綜合評定，真實反映學生結業成績。

參考文獻：

[1]任淑琴.淺析中職學校生理學教學與學生個性培養研究[J].課程教育研究，2013（28）：15.

[2]吳 麗，周 璐.“教、學、做”一體化模式在中職生理學教學中的應用[J].中國校外教育，2015（31）：145.