卡通為小學英語情境教學加油

陸利亞

摘 要：卡通一直以其夸張、幽默、輕松的氛圍以及連貫易懂的故事情節(jié)深受小朋友的喜愛，將卡通融入小學英語的情境教學中，不僅能夠提升小學生的學習效率，更重要的是，這種教學方法能夠激發(fā)小學生學習英語的興趣，從而形成一種完整的英語思維。文章以卡通的特點入手，分析卡通在小學英語情境教學中的重要作用，提出如何運用卡通這一教學方式為小學英語情境教學加油的對策。

關鍵詞：卡通；小學英語；情境教學；輕松幽默

隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展，英語被納入小學的教學大綱中，成為了小學生的必修課之一。如何提升小學英語的教學效果，提高小學生對英語學習的興趣已成為業(yè)內普遍關注的話題，因此，卡通教學方法應運而生，它為小學英語情境教學提供了更多的方法，通過卡通教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

一、卡通的特點

1.氛圍輕松

卡通片產生之初就明確了其受眾是年紀較小的孩子，因此，在卡通氛圍的營造下，也大多采用較為輕松的節(jié)奏，例如，我國早期的原創(chuàng)經典卡通片《黑貓警長》等，音樂較為歡快，氣氛也較為輕松。

2.情節(jié)連貫

卡通的制作類似于電視劇或電影，也有人稱卡通片是給兒童看的電影或電視劇。因此，卡通片的故事情節(jié)較為連貫，其表現形式也使用相對寫實的圖形。由于其受眾群體年紀較小，因此，情節(jié)也較為簡單易懂，方便兒童理解，且能夠引導兒童的行為。

二、卡通在小學英語情境教學中的重要作用

考慮到卡通在兒童教學中起到的作用，小學英語情境教學中教師也逐漸將卡通教學的模式引入課堂，卡通也在這一過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。

1.有效導入

“好的開始是成功的一半。”有調查顯示，學生的注意力會隨著時間的流逝而逐漸上升，當到達峰值后會迅速下降，然而如果學生在課堂的開篇就沒有被吸引住，那么整節(jié)課的效率將會更低。卡通能夠以新穎的方式讓小學生產生好奇心，輕松愉悅的音樂也能降低小學生對課堂的焦慮感，因此卡通是教師有效引導學生、導入課堂內容的重要方法。

2.高效講解

在我國，英語不是學生的母語，因此他們在聽說讀寫方面存在一定的困難，特別是對于小學生來說，英語課的教學一直是“老大難”的問題，部分學生英語學習始終難以入門，學習較為吃力。卡通融入小學英語情境教學后，教師可以通過卡通片進行講解，對小學生來說，學習英語就像是聽故事一樣，加上有了卡通片的主觀認識，因此能夠有效提高小學生對英語的理解，培養(yǎng)其對英語學習的興趣。

三、運用卡通的教學方式為小學英語情境教學加油

卡通教學為小學英語的情境教學提供了更多的內容與方式，本人以著名的童話故事Snow White（白雪公主）為例，為英語情境教學提供更多的方法。

1.運用卡通，設計游戲

在課堂剛開始時，教師可以通過多媒體的方式播放Snow White的節(jié)選，吸引小學生的興趣，當該節(jié)選片段播完之后，教師首先引導小學生們回憶片段的內容，設計一個“Stand up”的游戲，“Listen to me carefully， if you are the same as what I said，please stand up.”（認真聽我說，如果我說的情況與你一樣，請站起來）教師可以通過“I think the Snow White is beautiful.”“I like the Snow White. ”等陳述句，加深學生的印象，引導學生根據教學內容思考。

2.有效提問

在Snow White短劇第一幕結束時，白雪公主被惡毒的王后趕出了王宮，甚至險遭殺害，她在森林中迷了路，毫無方向的她來到了七個小矮人的房子，走進了他們的家。教師可以通過引導學生觀看卡通，回答教師提出的問題。例如“What is this？”學生通過卡通片回答“spoon”或“pan”，這樣一來，將剛剛學過的英語單詞活學活用，幫助學生對單詞形成了較為主觀和深刻的印象。

3.扮演卡通角色

在Snow White短劇第二幕時，王后得知白雪公主并沒有死，就派來了巫婆，狠毒的巫婆對白雪公主施了魔法，所有白雪公主觸碰的東西都會消失。此時教師可以根據卡通的內容，設計出“咒語”和“破解咒語的魔法”，安排學生通過角色扮演的方式，演繹巫婆和白雪公主，通過“施法”和“破解”的過程，不斷重復需要學習的句型與單詞，加深學生的印象，寓教于樂，提升學習效果。

四、結論

小學階段是人生學習的起步階段，也是學習的基礎階段，學生學習習慣的養(yǎng)成、學習興趣的培養(yǎng)都需要在小學階段完成，因此有效提升小學英語學習的效率有著重要的意義。在小學英語教學中，教師需要根據小學生活潑好動的天性，運用卡通為小學英語情境教學加油。

參考文獻：

[1]蔡愛萍.卡通為小學英語情境教學加油[J].黑河教育，2012（2）.

[2]任 雯.卡通情境教學助推課堂實效——小學英語高效課堂策略初探[J].學周刊，2015（31）.